Коллегам





Уроки в школе презентации

Архив рубрики «Предметы»

postheadericon русский язык в таблицах и схемах. скачивайте. пользуйтесь.

Наглядно и доступно для начальной школы. Русский язык в схемах и таблицах для 1 — 4 класса

tablitsy_po_russkomu_yazyku_1-4_klassy

Лично мне очень нравится вторая книженция. Очень коротко и предельно ясно — в общем — как я люблю.

postheadericon конспект урока с презентацией » Прибавляем 7, 8, 9″

прибавляем 789

прибавляем 789

postheadericon конспект урока «Решаем задачи разными способами»

решаем задачи разными способами

postheadericon состав числа карточки для слабоуспевающих

st7 st8 st9 st10 st11 st12 st14 st15 st17 (1) st17 st18 st19 st20 st22 st23 st24 st27 можно использовать как диагностическую работу.

postheadericon игра состав чисел второго десятка

состав чисел второго десятка игра

postheadericon конспект урока «Сложение с числом 0″ 1 класс

сложение с числом 0 ppt

сложение с числом 0 txt

postheadericon Конспект урока с презентацией » число и цифра 1″ 1 класс

урок число_и_цифра_1

postheadericon конспект урока математики «Увеличиваем и уменьшаем на 1″ 1 класс

увеличиваем и уменьшаем на 1

уменьшаем, увеличиваем число на 1

postheadericon интерактивный тест сложение и вычитание в пределах 20. скачиваем, играем дома на скорость.

интерактивный тест сложение и вычитание в пределах 20 temp

postheadericon Лисята

Комплексная работа Лисята 1 класс

postheadericon Зеленый заяц

zelenyj_zajac (1)

postheadericon рыбки

Variant_5

postheadericon синичкина кладовая

Variant_10

postheadericon Контрольная работа по математике

Нефедова задачник

Контрольная работа

postheadericon примерные тексты и задания комплексных работ

грянул майский гром 2 вариант

грянул веселый майский гром  1 вариант

 

Кораблик 1 вариант

кораблик 2 вариант

 

postheadericon Рекомендации к проведению и оцениванию

Интегрированная проверочная работа

 для 1 класса (конец года)

Интегрированная проверочная работа для 1 класса (конец года):

направленность задания, рекомендации по проведению и оцениванию

 

Задание 1.

 

Предмет: ЧТЕНИЕ (читательская компетенция).

Раздел: Техника и навыки чтения

 

Оценивается скорость чтения текста «про себя».

 

Учитель дает сигнал приступить к выполнению задания и с помощью песочных часов отмечает временной интервал в 1 мин.

По повторному сигналу учителя дети отмечают слово, до которого они дочитали текст. Для удобства подсчета прочитанных за 1 минуту слов рядом с каждой строкой отмечено количество слов с начала текста до конца данной строки.

Если отсчет времени ведется не с первого слова (детям дано некоторое время «вчитаться»), то дети ставят палочку и по первому сигналу учителя. В этом случае фиксация результатов и подсчет количества прочитанных за 1 минуту слов несколько усложняются: необходимо фиксировать два значения  – порядковый номер первого слова и порядковый номер последнего слова. Скорость чтения определится как разность между этими двумя значениями.

 

Коды оценки возможных ответов учащихся:

  • 4 балла – темп чтения составляет более 41 слова в минуту;
  • 3 балла – темп чтения составляет от 31 до 40 слов в минуту;
  • 2 балла – темп чтения составляет от 21 до 30 слов в минуту;
  • 1 балл – темп чтения составляет от 15 до 20 слов в минуту;
  • 0 баллов – темп чтения ниже 15 слов в минуту.

 

         Интерпретация результатов

  • 4 или 3 балла – ученик достиг базового и высоких уровней подготовки;
  • 2 балла – ученик достиг высоких уровней базовой и повышенной подготовки;
  • 1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;
  • 0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.

 

Внимание!

Важно помнить, что результаты детей с дисграфией или дислексией интерпретации не подлежат. Таких детей лучше вообще освободить от выполнения данной контрольной работы, дав им какое-либо иное задание.

Задание 2.

Предмет: ЧТЕНИЕ (читательская компетенция).

Раздел: Техника и культура чтения. Понимание прочитанного

Оценивается умение проследить «в уме» и схематически восстановить логику сказки.

Полный правильный ответ предполагает указание следующих связей:

1) старик – сова, 2) сова – мышь, 3) мышь – гнездо шмелей, 4) гнездо шмелей – шмель, 5) шмель – клевер, 6) клевер – корова, 7) корова – молоко, 8) молоко – старик, 9) старик – сова, т.е. наличия 9 стрелочек на рисунке.

         Коды оценки возможных ответов учащихся:

  • 3 балла – на рисунке изображены все 9 стрелочек;
  • 2 балла – на рисунке изображены 7 или 8 стрелочек: может быть опущена одна из стрелок от старика к сове, а стрелка от мыши идет сразу к шмелю (или проведена в промежуток между гнездом и шмелем);
  • 1 балл – на рисунке изображено 5 или 6 стрелок;
  • 0 баллов – на рисунке изображено 4 и менее стрелок, или при большем количестве стрелок допущены грубые несоответствия с логикой изложения.

         Интерпретация результатов

  • 3 или 2 балла – ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки;
  • 1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;
  • 0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.

Задание 3.

Предмет:   ЧТЕНИЕ (читательская компетенция)

                   ОКРУЖАЮЩИЙ МИР (Человек и природа).

Раздел: работа с информацией, природные объекты

Оценивается умение проследить «в уме» и схематически изобразить представленную в сказке информацию о взаимосвязях в природных сообществах.

Полный правильный ответ предполагает указание следующей цепочки связей: сова → мышь → шмель → клевер → корова, т.е. цепочку из пяти звеньев, два из которых заданы рисунком.

         Коды оценки возможных ответов учащихся:

  • 4 балла – составлена цепочка из 5 или 4 слов;
  • 3 балла – составлена цепочка из 3 слов;
  • 2 балла – составлена цепочка из 2 слов, хотя бы одно из которых задано рисунком;
  • 1 балл – составлена цепочка из 2 слов, заданных рисунком;
  • 0 баллов –записано менее 2 слов.

         Интерпретация результатов

  • 4 балла – ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки по обоим предметам;
  • 3 или 2 балла – ученик достиг уровня базовой подготовки по обоим предметам;
  • 1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки по чтению и не достиг уровня базовой подготовки по окружающему миру;
  • 0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки ни по одному из предметов.

Задание 4.

         Вопрос 1.

Предмет:   МАТЕМАТИКА (арифметика)

Раздел:      арифметические действия

Оценивается умение формализовать условие, представленное в текстовой форме, и выполнить действие умножения.

Правильный ответ 12 мышей.

         Коды оценки возможных ответов учащихся:

  • 1 балл – дан ответ 12;
  • 0 баллов – дан иной ответ, или ответ отсутствует.

         Интерпретация результатов

  • 1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;
  • 0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.

 

Задание 4.

         Вопрос 2.

Предмет:   ОКРУЖАЮЩИЙ МИР (Человек и природа)

Раздел:      природные объекты

Оценивается знание детьми характерных особенностей строения некоторых животных (насекомых, птиц, зверей) и человека.

Правильный ответ – у шмеля.

         Коды оценки возможных ответов учащихся:

  • 2 балла – дан ответ: у шмеля;
  • 1 балл – дан один из ответов: у коровы или у мыши;
  • 0 баллов – дан иной ответ, или ответ отсутствует.

         Интерпретация результатов

  • 2 балла – ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки;
  • 1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;
  • 0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.

Задание 4.

         Вопрос 3.

Предмет:   ОКРУЖАЮЩИЙ МИР (Человек и природа)

                   МАТЕМАТИКА (арифметика)

Разделы:   природные объекты, отношение между величинами

Оценивается знание детьми сравнительных особенностей строения человека и некоторых знакомых зверей (мыши).

Правильный ответ – У человека на 2 ноги меньше.

         Коды оценки возможных ответов учащихся:

  • 2 балла – дан ответ: меньше на 2;
  • 1 балл – дан частичный верный ответ: (меньше) и/или только 2;
  • 0 баллов – дан иной ответ, или ответ отсутствует.

         Интерпретация результатов

  • 2 балла – ученик достиг уровней базовой подготовки по обоим предметам;
  • 1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки по окружающему миру, но не достиг уровня базовой подготовки по математике;
  • 0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки ни по одному из предметов.

 

Задание 5.

Предмет:   РУССКИЙ ЯЗЫК

Разделы:   правописание, техника и навыки письма

Оценивается умение правильно, без ошибок, пропусков и искажения букв, списать текст.

         Коды оценки возможных ответов учащихся:

  • 2 балла – списанный текст не содержит ошибок, или допущенные при списывании ошибки были обнаружены и исправлены;
  • 1 балл – в списанном тексте допущено не более 2 ошибок, пропусков или искажений букв;
  • 0 баллов – в списанном тексте допущено более 2 ошибок, пропусков или искажений букв.

         Интерпретация результатов

  • 2 балла – ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки;
  • 1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;
  • 0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.

 

Задание 6.

 

         Вопрос 1.

Предмет:   РУССКИЙ ЯЗЫК. ЧТЕНИЕ

Раздел:      правописание, техника и навыки письма, работа с текстом

Оценивается умение найти в тексте выделенные слова, списать их правильно, без ошибок, пропусков и искажения букв.

Правильный ответ: правильно выписаны все 3 слова – понял, старик, просить.

         Коды оценки возможных ответов учащихся:

  • 1 балл – найдены и списаны верно, без ошибок, пропусков, искажения букв, без исправлений все три слова;
  • 0 баллов – найдено меньше трех слов или в списанном тексте допущены ошибки, пропуски, искажения букв или исправления.

         Интерпретация результатов

  • 1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;
  • 0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.

 

Задание 6.

         Вопрос 2.

Предмет:   РУССКИЙ ЯЗЫК

Раздел:      фонетика

Оценивается знание способов обозначение мягкости согласных при письме.

Правильный ответ: в словах подчеркнуты 4 буквы – понял, старик, просить.

         Коды оценки возможных ответов учащихся:

  • 1 балл – подчеркнуты 3 или 4 буквы;
  • 0 баллов – подчеркнуто меньше 3 букв.

         Интерпретация результатов

  • 1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;
  • 0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.

 

Задание 6.

         Вопрос 3.

Предмет:   РУССКИЙ ЯЗЫК

Раздел:      фонетика

Оценивается умение делить слова на слоги.

Правильный ответ: понял, старик, просить.

         Коды оценки возможных ответов учащихся:

  • 1 балл – все три слова разделены на слоги верно;
  • 0 баллов – разделены на слоги меньше 2 слов, или допущена хотя бы одна ошибка.

         Интерпретация результатов

  • 1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;
  • 0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.

 

Задание 6.

         Вопрос 4.

Предмет:   РУССКИЙ ЯЗЫК

Раздел:      фонетика

Оценивается умение устанавливать звукобуквенные связи, соотносить количество букв и звуков в слове.

Правильный ответ: понял – 6 звуков, 5 букв; старик – 6 звуков, 6 букв; просить – 6 звуков, 7 букв.

         Коды оценки возможных ответов учащихся:

  • 1 балл – допущено не более 1 ошибки;
  • 0 баллов –допущено более 1 ошибки.

         Интерпретация результатов

  • 1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;
  • 0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.

 


ЗАДАНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЧАСТИ

 

         Эти задания выполняются детьми только на добровольной основе.

         Приступать к этим заданиям детям разрешается только после того, как учитель убедился, что они попробовали выполнить все задания основной части работы и дальнейшее продолжение работы над ними нецелесообразно

 

Задание 7.

Предмет:   ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

Раздел:      природные объекты

Оценивается умение классифицировать природные объекты, используя родо-видовые понятия.

Правильный ответ: стрелками с родовым понятием

  • «Неживая природа» соединено 5 объектов: молоко, гнездо, плетень, солнце, берлога (яма);
  • «Растение» – 3 объекта: ель, клевер, трава;
  • «Животное» – 4 объекта: сова, корова, шмель, мышь;
  • «Дерево» – 1 объект: ель;
  • «Травянистое растение» – 2 объекта: клевер, трава;

т.е. от трех объектов (ель, клевер, трава) должно быть протянуто по две стрелки – к понятию «растения», и понятиям «дерево» (ель), либо «травянистое растение» (клевер, трава).

         Коды оценки возможных ответов учащихся:

  • 3 балла – на рисунке верно изображены все 15 стрелок;
  • 2 балла – на рисунке верно изображены от 10 до 14 стрелок и при этом отсутствуют ошибки в классификации;
  • 1 балл – на рисунке изображены 7 и более стрелок, при этом может быть допущена 1 ошибка в классификации;
  • 0 баллов – на рисунке верно изображено менее 7 стрелок, или задание не выполнялось.

         Интерпретация результатов

  • 3 или 2 балла – ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки;
  • 1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;
  • 0 баллов – результат не подлежит интерпретации

Задание 8.

Предмет:   ОКРУЖАЮЩИЙ МИР (Человек и природа)

                   ЧТЕНИЕ (Читательская компетенция)

Разделы:   природные объекты, работа с текстом

Оценивается знание детьми отличительных особенностей объектов живой и неживой природы, характерных особенностей строения некоторых животных (насекомых, птиц, зверей) и человека, а также умение внимательно читать текст задания.

Правильный ответ – человек, корова, мышь, клевер, т.е. 4.

         Коды оценки возможных ответов учащихся:

  • 2 балла – дан ответ 4;
  • 1 балл – дан ответ: 2 или 3;
  • 0 баллов – дан иной ответ, или задание не выполнялось.

         Интерпретация результатов

  • 2 балла – ученик достиг высоких уровней подготовки и развития;
  • 1 балл – ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки по окружающему миру;
  • 0 баллов – результат не подлежит интерпретации.

 

Задание 9.

         Вопрос 1.

Предмет:   РУССКИЙ ЯЗЫК

Раздел:      лексика

Оценивается словарный запас ребенка.

         Коды оценки возможных ответов учащихся:

  • 3 балла – незнакомых слов нет;
  • 2 балла – незнакомых слов не более двух;
  • 1 балл – незнакомых слов от 3 до 4;
  • 0 баллов – 5 и более незнакомых слов или задание не выполнялось.

         Интерпретация результатов

  • 3 балла – ученик достиг высоких уровней развития;
  • 2 балла – ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки;
  • 1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;
  • 0 баллов – результат не подлежит интерпретации.

 

Задание 9.

         Вопрос 2.

Предмет:   РУССКИЙ ЯЗЫК

Раздел:      лексика

Оценивается умение выбрать и использовать какую-либо стратегию для выяснения значений незнакомых слов, и отразить результат ее использования, а также степень самостоятельности ребенка в выяснении значений незнакомых слов.

Допускается использование любых способов пояснения лексического значения слова:

  • описание смысла слова своими словами,
  • запись краткого толкования, взятого из толкового словаря,
  • передача смыла с помощью составления словосочетаний и/или фразы (например, связано между собойэто как нитки связываем),
  • с помощью подбора синонимов и антонимов, однокоренных слов.

Не подлежит оценке только тавтология.

Ребенок может пытаться угадать значение слова по контексту, вести самостоятельный поиск с помощью учебной и/или справочной литературы, попросить учителя дать ему словарь или иную книгу, попросить совета в том, какую книгу лучше взять, или попросить учителя объяснить ему значение слова.

Не разрешается только обращаться за помощью к одноклассникам.

 

ВНИМАНИЕ!

         Учитель вправе оказать ребенку любую помощь, о которой тот его попросит, вплоть до прямого объяснения значения незнакомого слова, но по собственной инициативе помощь не предлагать, даже через наводящие вопросы типа: «Может быть, дать тебе какой-нибудь словарь?». Однако, если ребенок пытается отвлечь соседей, можно у него спросить: «Ты что-то хотел узнать? Спроси лучше у меня».

 

         Коды оценки возможных ответов учащихся:

  • 2 балла – любым способом в целом передан смысл слова, найденный ребенком самостоятельно;
  • 1 балл – любым способом в целом передан смысл слова, найденный ребенком с существенной помощью учителя (его прямым объяснением, или показом слова в словаре);
  • 0 баллов – задание не выполнялось (в том числе и потому, что незнакомых слов нет), или смысл незнакомого слова не разъяснен (передан неверно, передан тавтологически и т.п.).

         Интерпретация результатов

  • 2 балла – ученик достиг высоких уровней развития;
  • 1 балл – ученик достиг уровней базовой подготовки;
  • 0 баллов – результат не подлежит интерпретации.

Задание 10.

Предмет:   РУССКИЙ ЯЗЫК

Раздел:      высказывания, тесты

Оценивается умение строить небольшое самостоятельное высказывание как ответ на заданный вопрос.

 

Правильность выполнения данного задания проверяется с помощью дифференцированной оценки. Оцениваются следующие аспекты.

 

  • КРИТЕРИЙ 1 (К1). Соответствие содержания высказывания заданному вопросу и наличие эмоционального отклика на слово «обидел» (максимальная оценка – 2 балла).

Код «2 балл» ставится, если в высказывании содержится ответ на поставленный вопрос и при этом использована эмоционально окрашенная лексика или читается указание на грубость, угрозу, жестокость и т.д. старика (например, «Он на нее кричал», «Он на нее ругался», «Он ее прогонял», «Он хотел ее застрелить.» «Он на нее махал.»).

Код «1 балл» ставится, если в ответе не выражен один из критериев (связь высказывания с поставленным вопросом или эмоциональный отклик на слово «обидел»), «Сова зря обиделась.», «Он боялся за свою корову.», «Они просто не поняли друг друга» и т.п.

Код «0 баллов» ставится, если высказывание никак – ни эмоционально, ни содержательно – не связано с поставленным вопросом (например, «Сова была плохая» или «Старик был старый») или в нем содержится тавтология («Он ее обидел»).

 

  • КРИТЕРИЙ 2 (К2). Соответствие структуры высказывания заданию (максимальная оценка – 1 балл).

Код «1 балл» ставится, если ответ дан в виде предложения.

Код «0 баллов» ставится, если ответ дан одним словом или словосочетанием (например, «пугалом» и т.п.).

 

  • КРИТЕРИЙ 3 (К3). Сформированность технических навыков письма – оформление начала и конца предложения, соблюдение условностей письменного текста, разборчивость почерка. Максимальная оценка по этому аспекту – 2 балла.

Код «2 балла» ставится, если предложение оформлено правильно и почерк разборчив.

Код «1 балл» ставится, если не выполнен один из критериев.

Код «0 баллов» ставится, если не выполнены оба критерия.

 

ВНИМАНИЕ!

         Наличие/отсутствие иных пунктуационных или орфографических ошибок в свободном высказывании ребенка на этом этапе не оценивается.

 

Если задание ребенком не выполнялось, оно не подлежит оцениванию.

 

         Интерпретация суммарных результатов

  • 5 баллов – ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки;
  • 4 или 3 балла – ученик достиг уровня базовой подготовки;
  • 2 и менее баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.

Задание 11.

Предмет:   РУССКИЙ ЯЗЫК

Раздел:      высказывания, тесты

Оценивается умение строить небольшое самостоятельное высказывание как ответ на заданный вопрос.

 

Правильность выполнения данного задания проверяется с помощью дифференцированной оценки. Оцениваются следующие аспекты.

 

  • КРИТЕРИЙ 1 (К1). Соответствие содержания высказывания заданному вопросу и наличие эмоционального отклика на свой поступок (максимальная оценка – 2 балла).

Код оценки «2 балл» ставится, если в высказывании содержится ответ на поставленный вопрос и при этом использована эмоционально окрашенная лексика или читается указание на раскаяние, переживание и т.п. (например, «Мне очень стыдно. Прости меня, пожалуйста»).

Код оценки «1 балл» ставится, если в ответе не выражен один из критериев (связь высказывания с поставленным вопросом или осознание вины), «Сова, не сердись! Я больше не буду.», «Давай лучше мириться.», и т.п.

Код оценки «0 баллов» ставится, если высказывание никак – ни эмоционально, ни содержательно – не связано с поставленным вопросом (например, «Хватит уже обижаться.»).

 

  • КРИТЕРИЙ 2 (К2). Соответствие структуры высказывания заданию (максимальная оценка – 1 балл).

Код оценки «1 балл» ставится, если ответ дан в виде двух предложений общим объемом не менее 4 слов.

Код оценки «0 баллов» ставится, если общий объем высказывания не превышает 3 слов (например, «Дорогая сова! Прости!».

  • КРИТЕРИЙ 3 (К3). Сформированность технических навыков письма – оформление начала и конца предложения, соблюдение условностей письменного текста, разборчивость почерка. Максимальная оценка по этому аспекту – 2 балла.

Код оценки «2 балла» ставится, если оба предложения оформлены правильно и почерк разборчив.

Код оценки «1 балл» ставится, если не выполнен один из критериев хотя бы для одного предложения.

Код оценки «0 баллов» ставится, если не выполнены оба критерия.

 

ВНИМАНИЕ!

         Наличие/отсутствие иных пунктуационных или орфографических ошибок в свободном высказывании ребенка на этом этапе не оценивается.

 

Если задание ребенком не выполнялось, оно не подлежит оцениванию.

 

         Интерпретация суммарных результатов

  • 5 баллов – ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки;
  • 4 или 3 балла – ученик достиг уровня базовой подготовки;
  • 2 и менее баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.

 

 

postheadericon имя существительное

имя существительное с ь   существительные с шипящими на конце слова

postheadericon обобщающий урок » имя прилагательное», изменение по родам, падежные окончания.

обобщающий урок имя прилагательное

падежные окончания тексты

изменение им. прил. по родам.урок

postheadericon матемаические разукраски с1-4 класс

 

postheadericon Пионер-Герой Лёня Голиков

Недалеко от озера, на крутом берегу реки Полы, стоит деревня Лукино, в которой жил плотовщик Голиков с женой и тремя детьми. Каждый год ранней весной дядя Саша уходил на сплав, перегонял по рекам большие плоты, связанные из брёвен, и только осенью возвращался в свою деревню.

А дома с ребятишками – двумя дочками и младшим сыном Лёнькой – оставалась мать Екатерина Алексеевна. С утра и до вечера занималась она хозяйством или работала в колхозе. И детей своих приучала она к труду, ребята во всём помогали матери. Лёнька носил из колодца воду, ухаживал за коровой, овцами. Он умел поправить забор, починить себе валенки. Прочитать остальную часть записи »

Детям


Родителям

Декабрь 2017
Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс
« Ноя    
 123
45678910
11121314151617
18192021222324
25262728293031
Счетчик: