Коллегам





Уроки в школе презентации

Архив рубрики «1 класс»

postheadericon наша жизнь в 1 классе

Вниманию тем, кто подал заявления на посещение летнего оздоровительного лагеря.

С 20.07.15 уже можно оформлять медицинские справки. Для этого необходимо обратиться к участковому педиатру, получить направление на анализы, сдать их и с результатами подойти обратно к участковому педиатру. На основе результатов анализов вашему ребенку выдадут справку, что он может посещать лагерь. Справочку вы приносите в первый день посещения лагеря, отдаете её  начальнику лагеря.

Первый день посещения лагеря 27.07.2015 с 8.15.

Уважаемые родители, убедительная просьба всем выйти на сайт Сетевой город и войти под своим именем.

Код у всех одинаковый: 1234567. С ужасом обнаружила, что не у всех сохранились заполненные данные. Прошу, загрузите свои фотографии, кто умеет и дополните необходимую информацию. Спасибо за понимание.

Заключительная Экскурсия в Сафари-парк. Радужное настроение и море впечатлений.

GEDSC DIGITAL CAMERAGEDSC DIGITAL CAMERAGEDSC DIGITAL CAMERAGEDSC DIGITAL CAMERAGEDSC DIGITAL CAMERAGEDSC DIGITAL CAMERAGEDSC DIGITAL CAMERAGEDSC DIGITAL CAMERAGEDSC DIGITAL CAMERAGEDSC DIGITAL CAMERAGEDSC DIGITAL CAMERAGEDSC DIGITAL CAMERAGEDSC DIGITAL CAMERAGEDSC DIGITAL CAMERAGEDSC DIGITAL CAMERAGEDSC DIGITAL CAMERAGEDSC DIGITAL CAMERAGEDSC DIGITAL CAMERAGEDSC DIGITAL CAMERAGEDSC DIGITAL CAMERAGEDSC DIGITAL CAMERAGEDSC DIGITAL CAMERAGEDSC DIGITAL CAMERAGEDSC DIGITAL CAMERAGEDSC DIGITAL CAMERA

Наши школьные будни:

1. Учимся работать в группах:

знакомимся с проблемой, обсуждаем её:

Photo0427Photo0428

 

учимся слушать друг друга и высказывать свои мысли:

 

 

 

Photo0429Photo0431Photo0433Photo0435

 

группы готовы к ответу:

Photo0436Photo0437

 

Волнительное выступление представителей групп: на фото хорошо видно как детки переживают за выступающего и очень хотят, чтобы их предположения и размышления оказались верными.

Photo0438Photo0441Photo0442Photo0444Photo0446Photo0450

 

немного позитива на физминутке: показываем эмоциональные состояния людей, заодно учимся актерскому мастерству.

Photo0451радость))

Photo0452 удивление))))

Photo0453испуг.

2. Классный час «Как правильно закаляться»

Photo0412Photo0413

Photo0417Photo0416

Photo0418Photo0419Photo0422Photo0423Photo0424Photo0426Photo0425

 

После классного часа На вопрос «Кто будет дома закаляться?»- все подняли руки. Так что, дорогие родители, следите за детьми в ванной, потому что идея обливания холодной водой на морозе и контрастный душ многим пришлась по душе))))

3. О том что стоит выставить, но вовремя не выставила:

Стенгазета «Копилка добрых дел для мамы»

Photo0312Photo0314Photo0315Photo0316Photo0317Photo0318

 

Здесь дети нарисовали какие добрые дела они сделают для мамы в день восьмого марта. Очень порадовало высказывание: «Да нам бумаги не хватит, чтобы все добрые дела понарисовать!!!!» Пусть так и останется, чтобы копилка добрых дел никогда не заполнилась…

4. Соревнования на Каникулах

Photo0340Photo0342Photo0343Photo0345Photo0348Photo0350Photo0352Photo0357Photo0358Photo0363Photo0362Photo0364Photo0368Photo0366Photo0371Photo0372Photo0373

 

Наши молодцы!!!

5. Рабочие будни:

Photo0404Photo0405Photo0406Photo0408Photo0409Photo0411

 

Сложили кораблик из бумаги и лепим пассажиров из сказки Сутеева «Кораблик» всмотритесь в лица.

Театрализация на уроках чтения:

Photo0401Photo0402

Мои грамматеи, не хватает Маши Леонтюк!!! (очень не хватает!)

Photo0397

ВНИМАНИЕ!!!!! В СУББОТУ УЧАСТВУЕМ В ОБЩЕШКОЛЬНОМ СБОРЕ МЕТАЛЛОЛОМА!!!!

 

План Акций и творческих конкурсов, которые будут проводится в рамках школы до 9.05.2015г. 

Наша школа принимает участие в Интернет-проекте «Победа деда — моя победа» и каждую пятницу оргкомитет школы должен отправлять на сайт проекта работы разных направлений, описанных ниже. Если вас заинтересовало какое-то из направлений вы можете нажать на ссылку и пройти непосредственно на сам интернет- проект и познакомится с условиями участия и критериями оформления работ.

О ПРОЕКТЕ

Интернет-проект «Победа деда-моя Победа!» направлен на

   — привлечение широкого внимания к празднованию 70-й годовщины Великой Победы;

   — привлечение внимания школьников к уникальным историко-культурным и историко-военным материалам;

   — поиск педагогических идей по обновлению содержания, форм и методов гражданско-патриотического образования и воспитания.

Организаторы проекта:

К участию в Интернет-проекте  приглашаются учащиеся школ всех типов и видов, педагогов, родителей и всех желающих увековечить память о Великой Отечественной войне путем создания единого памятного архива.

 

Срок реализации проект: с 23 февраля по 9 мая 2015 года.

Этапы проекта:

        20.02.2015 — старт Интернет-проекта;

24.02.2015-09.05.2015 — публикация материалов участников проекта;

11.05.2015-15.05.2015 — подведение итогов, награждение победителей.

 

                                                                    Направления Интернет- проекта

  Направление 1. Семейные фотохроники Великой Отечественной войны

Коллекция фотоматериалов военного времени из семейных архивов с краткими комментариями об участниках тех далеких событий.

 

  Направление 2. Реквием о погибшем солдате

Коллекция авторских работ участников проекта (поэзия, авторская песня, проза, миниатюры, рассказы) на тему: бессмертный подвиг нашего народа в Великой Отечественной войне,  трудные фронтовые дороги, судьбы советского солдата, солдатских вдов, тружеников тыла, детей войны, верность идеалам свободы и гуманизма.

 

   Направление 3. Кубанские маршруты Великой Отечественной

В данном разделе представляются материалы о мемориалах (памятниках) павшим защитникам Кубани, установленным в муниципальных образованиях с краткой исторической справкой о нем.

 

   Направление 4. Дети о войне

Коллекция творческих работ (рисунков, портретов, видеоматериалов, стихов) на темы:

- «Война глазами детей» — детские рисунки о войне, портреты дедушек и бабушек — участников войны и тружеников тыла;

- «Поклонимся великим тем годам» — видеозаписи исполнения стихов, песен о Великой Отечественной войне;

- «Письмо солдату» — творческие работы, адресованные автором от своего лица или лица современника собирательному образу солдата Великой Отечественной войны 1941-1945, сражавшемуся на полях Кубани.

 

   Направление 5. Методическая копилка «Никто не забыт и ничто не забыто»

Раздел включает конкурсные разработки педагогов края, участников краевых конкурсов.

                                                                       Порядок размещения материалов

Участники краевого Интернет-проекта «Победа деда — моя Победа!» предоставляют материалы в оргкомитет Базовой школы муниципального образования. Представленные материалы регистрируются, адаптируются  и публикуется на страницах проекта оргкомитетом Базовой школы или непосредственно координаторами.

Принимаем активное участие, победители будут отмечены грамотами.

Уважаемые родители, обращаю ваше внимание на то, что до 15.04.2015г. принимаются заявки на участие в олимпиадах по русскому языку, математике, литературному чтению, окружающему миру, технологии, физической культуре.

стоимость участия — 150 рублей за предмет. Желающие могут оставлять комментарии и сдавать деньги.

В рубрике комплексные проверочные работы есть обновления, заходим, скачиваем и работаем. Вопросы пишем в комментариях.

Уважаемые родители, убедительная просьба  заполнять дневники на неделю вперед.

На странице домашние задания записывается информация. Обращаемся к странице, вопросы пишем в комментариях.

17 мая едем в Сафари Парк сдаем по 750 руб. на поездку.

21 апреля будет проводиться комплексная итоговая работа.

Повторяем ежедневно пройденный материал, нарабатываем технику чтения и понимание текста. Отрабатываем навык работы с информацией.

И снова ведем дневники.

Уважаемые родители вкладываем в портфель детям заполненные  на две недели дневники. Уже можно, чтобы ребенок сам заполнял дневник, но только под вашим неусыпным контролем.

Результаты проверки техники чтения:

Безрук Марат 47 слов в минуту

Ватунский Максим 50 сл/м

Вдовина Мария 25 сл/м

Зейналян Нелли 40 сл/м

Кузьмина Валерия 22 сл/м

Кулинча Алена 0 сл/м

Леонтюк Мария 47 сл/м

Оглы Мадлена 39 сл/м

Ризун Сергей 76 сл/м

Савченко Кристина 19 сл/м

Хованская Анастасия 32 сл/м

Титова Маргарита  60 сл/м

Шостак Артем 21 сл/м

Цветков Данил 47 сл/м

Щапов Михаил 32 сл/м

Те дети, чьи фамилии не указаны, будут сдавать технику чтения в следующей четверти. Остальным родителям сопоставить технику чтения своего ребенка с другими результатами и сделать соответствующие выводы.

подведены итоги олимпиады

результаты следующие:

литературное чтение:

Максим Ватунский  82     15  7
Мария Вдовина 83 14 6
Алексей Дудка 77 20 10
Нелли Зейналян 66 31 16
Валерия Кузьмина 54 43 17
Маргарита Титова 79 18 8
Анастасия Хованская 77 20 10
ризунДанил сергейЦветков 7682 2015 107

русский язык:

 

Максим Ватунский  97      2  2
Мария Вдовина 78 19 15
Нелли Зейналян 56 41 24
Ольга Карасени 91 6 5
Валерия Кузьмина 69 28 21
Мария Леонтюк 87 10 9
Данил Меньшиков 87 10 9
Маргарита Титова 100 1 1
ризунАнастасия сергейХованская 6968 2829 2122

первая цифра — набранный балл, вторая цифра — место по России, третья  цифра — место по региону.

Поздравляю победителей!!!! Так держать!!!!

21 марта состоялась публичная  защита исследовательских работ на районном уровне.

Честь школы  защищала ученица нашего класса Леонтюк Мария с работой «Как приручить радугу» и завоевала звание лауреата. 

РЕЗУЛЬТАТ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО МАТЕМАТИКЕ.

хотелось бы заметить, что работу могли бы написать и лучше, но писать пришлось в два захода, так как во время урока была проведена без предупреждения учебная эвакуация. Дети отвлеклись и с трудом настроились на работу.

Безрук   неудачная работа.Работать над решением задач и развивать вычислительный навык.

Ватунский  неудачная работа. Много исправлений, успел решить только задачу и первое задание.

Вдовина 4

Давтян    н

Дудка неудачно написана работа

Дука неудачно написана работа

Зейналян  4

Карасени 4

Кузьмина 4

Кулинча  неудачно написана работа

Леонтюк  4

Меньшиков 3 продолжать работать над преобразованием величин и развивать вычислительный навык

Оглы 4

Ризун   3 задачу не решил, с отрезками не доработал

Савченко неудачно написана работа

Титова  4  не справилась с заданием на сравнение примера и числа

Хованская неудачно написана работа

Цветков неудачно написана работа

Шостак н

Щапов  3 неправильное оформление, вычислительные ошибки.

С текстом контрольной работы можно познакомится в рубрике контрольные по математике.

Результаты контрольного списывания. 

Безрук                   5 работать над правильным переносом. Оставляет место на строке, боится переносов.

Ватунский           5

Вдовина               3 много исправлений и помарок

Давтян                  н

Дудка                    неудачное списывание

Дука                        н

Зейналян              5

Карасени               5

Кулинча                н

Кузьмина               3 очень много исправлений

Леонтюк                 5

Меньшиков           Очень большие буквы, но списано довольно грамотно. Но очень неаккуратно и небрежно. Оценка обсуждается с                                                   завучем.

Оглы                        3 нет точки в конце предложения, слитное написание предлога со словом, пропущена заглавная буква.

Ризун                       4   Написание ненужного мягкого знака в слове «везЬде»

Савченко                4 неправильный перенос

Титова                     4  Пропустила заглавную букву в начале предложения, два случая неправильного переноса.

Хованская              5 есть помарки, продолжать работать над аккуратностью.

Цветков                   неудачное списывание

Шостак                    4 Пропустил заглавную букву в начале предложения после точки.

Щапов                      неудачное списывание

Уважаемые родители, с понедельника начинается неделя контрольных и диагностических работ.

Во вторник будет проводится контрольное списывание,

в среду диагностическая работа по математике, где будут такие задания как сравнение и преобразование величин (децеметр-сантиметр), примеры в два действия без скобок, решение задач, начертить отрезки заданной длинны.

в четверг проводится техника чтения. Результаты работ, если есть такое  желание — могу опубликовать.

СРОЧНО! ОЛИМПИАДА!!!

Сейчас Есть возможность поучаствовать в олимпиаде ФГОСТЕСТ. Стоимость участия 60 рублей. Олимпиада проводится только по русскому и литературному чтению. В понедельник-вторник жду ваших предложений. Заявки принимаются до 18 марта, оплатить тоже нужно до 18 марта.

Подведены итоги месячника, посвященного 70 летию великой победы.

Работы учеников нашего класса были высоко оценены администрацией школы и некоторым из них были присвоены следующие места:

В конкурсе «Открытка ветерану»

1 место разделили  - Зейналян Нелли, Ватунский Максим, Ризун Сергей

2 место — Кулинча Алена, Безрук Марат,

3 место — Кузьмина Валерия, Хованская Анатасия, Вдовина Мария.

Благодарственными письмами  в Конкурсе «Письмо Солдату»

были отмечены Зейналян Нелли и Ватунский Максим. Фото с его Письмом теперь оформленно в школьном Альбоме «Памяти». Жюри отметило оригинальность оформления данной работы.

В конкурсе «Скульптура мира» дети заработали следующие места:

- 1 место Титова Маргарита, Безрук Марат за Скульптуру «Мирное Небо. Самолет мира и победы»

2 место   Кулинча Алена за Скульптуру «Цветок Победы», Ватунский Максим «Каска бойца в мирное время»

3 место   Дудка Алексей Скульптура «Вальс танков», Цветков Данил скульптура «Нарядный мирный танк», Меньшиков Данил » Победа 70 лет спустя».

 

ВНИМАНИЕ!!!!!! В КРАСНОДАР ЕДЕМ 21.02.2015 В 8.00 БЫТЬ У ШКОЛЫ. ВСЕ КАК ОБЫЧНО, ДЕТИ ТОЧНО ЗНАЮТ СВОЙ АДРЕС И НОМЕРА ТЕЛЕФОНОВ. ПРОВЕСТИ ДОМА ИНСТРУКТАЖ О ПРАВИЛАХ ПОВЕДЕНИЯ В АВТОБУСЕ, ТЕАТРЕ, ВО ВРЕМЯ ЭКСКУРСИИ ПО ГОРОДУ.

с 21.01 по 23.02 в школе проводится месячник, посвященный 70 летию великой победы.

дети нашего класса принимают активное участие .

27.01 дети просмотрели фильм о блокадном Ленинграде.

После были нарисованы картины, на которых изображена дорога жизни и пейзажи. Из этих материалов была создана экспозиция   «Разорванного кольца блокады и рощи из 900 берез». Эта работа будет представлена органам самоуправления школы и примет участие в конкурсе среди классов школы

.Photo0267Photo0268Photo0269 Photo0270 Photo0271

 

29.01 Это работа мастерской, где дети делают открытки — цветы мира.

Photo0210 Photo0211 Photo0212 Photo0213 Photo0214  Photo0207 Photo0208 Photo0209Photo0215

 

с 4.02 -23.02 проводится конкурс    »Открытка ветерану» и «Письмо Солдату».

в классе организованна выставка этих работ.

 

 

 

Photo0256Photo0257Photo0261Photo0263Photo0262Photo0260Photo0258Photo0255Photo0254Photo0253Photo0252Photo0264Photo0265Photo0251

 

Так же 11.02 было организованно коллективно творческое дело      «Цветок из мирных танков», где  каждый ученик нарисовал танк, который может стрелять только воздушными шарами, салютами и цветами, каждый рисунок стал лепестком  цветка мира и вот что у нас получилось:

Photo0234Photo0236Photo0235

12.02 ребятам было предложено вылепить из пластилина Скульптуру,посвященную победе.

Результат превзошел мои ожидания. Честно сказать, сама с трудом могла представить что можно слепить на такую тему, сомневалась, что справятся, а детки — умнички все справились, просто на шесть, а не на пять.Дети не только вылепили такие  скульптуры, но еще и подобрали интереснейшие названия к ним.

Photo0250Photo0249Photo0248Photo0247Photo0246Photo0245Photo0244Photo0243Photo0242Photo0241Photo0240Photo0239Photo0237Photo0238

 

Вот так нарядно выглядит Уголок Победы в нашем классе

.Photo0266Photo0272

итоги участия в конкурсах будут подведены в первую учебную неделю после каникул.

 

Были подведены итоги недели птиц.

дети были отмечены грамотами и благодарностями. так же была определена самая активная группа класса. поздравьте своих победителей.

Так же был создан Видеожурнал «Перелетные птицы»,

но каждую страничку приходится открывать отдельно, извините за неудобства. Все детки — молодцы и умнички. Все старались. Вместе с детьми хотелось бы отметить и активных родителей, которые прониклись проблемами ребенка и оказали помощь при подготовке тематических дней. видео доступно по ссылкам:http://vk.com/video257196786_170811520,http://vk.com/video257196786_170811518,http://vk.com/video257196786_170811517, http://vk.com/video257196786_170811510, http://vk.com/video257196786_170811507, http://vk.com/video257196786_170811506, http://vk.com/video257196786_170811504.

Итоги конкурса «Птичья столовая»

Первое место: Меньшиков Данил и Ватунский Максим

Фото1590Фото1591

Второе место Ризун Сергей и Зейналян Нелли

Фото1596

Третье  место Шостак Артем и Хованская Анастасия

Фото1595Фото1593

остальные отмечены грамотами за активное участие в проекте.

Фото1601Фото1600Фото1592Фото1597Фото1598

Сегодня прошел третий день Недели Птиц. Дети посетили станцию «Юных натуралистов».

Педагог Елена Юрьевна очень эмоционально и доступно рассказала о птицах нашего края, было отмечено очень много интересных и запоминающихся фактов об умении  птиц маскировать свои гнезда и потомство. Дети получили море положительных эмоций и ни с чем не сравнимых впечатлений от тесного общения с животными, каждый смог покормить  зверьков и птиц. Дети весь обратный путь делились друг с другом впечатлениями. Остальное в фотографиях.

Photo0173

коллекция яиц птиц живущих на территории нашего края

коллекция яиц птиц живущих на территории нашего края

 

гигантская улитка

гигантская улитка

Photo0171

поздоровайся с черепашкой

поздоровайся с черепашкой

рыба-шар

рыба-шар

Photo0163Photo0164Photo0161Photo0162Photo0169Photo0179Photo0184Photo0193Photo0186Photo0194Photo0197Photo0198Photo0202

насыпаем корм в кормушки для крупных птиц

насыпаем корм в кормушки для крупных птиц

Photo0205   взгляды и увлеченность детей говорят сами за себя.

предлагаю ученикам и родителям поучаствовать в конкурсе

 »Сказка в новогоднюю ночь»

Четвертый Международный детский литературный конкурс

Номинации конкурса:

  • Сказки о Новом годе, Рождестве и зиме — проза
  • Сказки о Новом годе, Рождестве и зиме — стихи
  • Рассказы о Новом годе, Рождестве и зиме
  • Стихи Новом годе, Рождестве и зиме
  • Сказки на другие темы — проза
  • Сказки на другие темы — стихи

 

Возрастные категории:

  • дошкольники, 1 – 2 класс
  • 3 – 4 класс
  • 5 – 6 класс
  • 7 – 9 класс
  • 10 – 11 класс, студенты
  • «Особый ребенок»
Организаторы:

Сообщество взаимопомощи учителей Pedsovet.su

Портал для детей и подростков Вектор-успеха.рф

Основные условия
  • Конкурс бесплатный
  • Прием работ до 15 февраля 2015 г.
  • На конкурс принимаются детские сказки, рассказы, стихи на русском языке, ранее нигде не опубликованные
  • Желающие могут заказать красочные сертификаты, памятные сувениры
  • По итогам конкурса издается сборник лучших работ

подробнее у меня положение.

Вторая учебная неделя третьей четверти пройдет под названием «Неделя птиц».

в среду

после уроков состоится экскурсия на станцию «Юных натуралистов», по теме «Перелетные птицы Краснодарского края». Так же дети посетят теплицу и покормят животных в живом уголке. Нужны трое сопровождающих, потому что добираться до станции будем на маршрутном такси. Скорее всего поделим детей на группы. Если у кого-то из родителей есть возможность перевести детей на машине, буду очень признательна. В среду детки должны будут принести 24 рубля на проезд и в пакете нарезанные фрукты, овощи, кочерыжки от капусты, можно семена.

в понедельник — 19.01 будет проведен Конкурс Птичьих кормушек.

убедительная просьба к родителям не делать кормушки за детей. вы можете только помогать. Обсудите, какую бы кормушку хотел бы сделать ваш ребенок. Воспользуйтесь интернет ресурсами. Распределить обязанности при выполнении работы, наметьте план работы и  позвольте ребенку воплотить свои замыслы. во время работы можно поговорить о разнообразии зимующих птиц и о предпочтении в пище. Можно обсудить место куда вы повесите кормушку и как ребенок будет насыпать в нее корм. Желательно потом даже сфотографировать птиц в кормушке, если конечно, предоставится такой случай.

во вторник будет производится съемка видео журнала «Перелетные птицы»

детям нужно подобрать красочную иллюстрацию с изображением перелетной птицы и рассказать стих или научные интересные факты о перелетной птице и трудностях перелета. ребята будут у доски рассказывать о птицах.

хотелось бы добавить, что ученики соревнуются экипажами в активности участия в мероприятиях. каждый участник, подготовивший выступление, принявший участие — принесет дополнительную звездочку своей группе, это отразится на экране соревнвания в классном уголке.

дальнейшее расписание мероприятий будет вывешиваться в течении недели

 

Поездка в Краснодар поразила обилием самодельных Ёлок, прекрасным представлением и морем положительных эмоций.

 

Ёлка-ракета

Ёлка-ракета

 

 

бабушкина ёлка

бабушкина ёлка

GEDSC DIGITAL CAMERA

ёлка-скворечник

ёлка-скворечник

ёлка из игрушек

ёлка из игрушек

GEDSC DIGITAL CAMERA

у памятника Екатерины

у памятника Екатерины

GEDSC DIGITAL CAMERAGEDSC DIGITAL CAMERAGEDSC DIGITAL CAMERA

у памятника А.С.Пушкину

у памятника А.С.Пушкину

GEDSC DIGITAL CAMERA

уже в театре огромная ёлка в вестибюлле

уже в театре огромная ёлка в вестибюле

GEDSC DIGITAL CAMERAGEDSC DIGITAL CAMERA20141129_12073920141129_12022120141129_120045GEDSC DIGITAL CAMERA20141129_142936GEDSC DIGITAL CAMERAGEDSC DIGITAL CAMERAGEDSC DIGITAL CAMERAGEDSC DIGITAL CAMERA

С Новым годом тебя, Ученик наш родной!

В школу ходишь, любя,

По тропинке одной —

К светлым знаниям вверх:

Ведь успех жизни в ней.

Будь счастливее всех,

Всех сильней и умней! 

поздравляю всех детей и родителей с наступающим 2015 годом

поздравляю всех детей и родителей с наступающим 2015 годом

 

каникулы начинаются с 27.12 — 11.01. в школу 12.01 к 8.30 уроки по расписанию понедельника.

8.01 в 11.00 в кабинете 50 будет проводится мероприятие » Праздничный мульт-концерт» приглашаются дети.

28.12 будет поездка в Краснодар к главной городской елке и просмотр кукольного представления «Сказки тетушки Дарки» 

28.12 я всех жду у школы в 9.15. Автобус подъедет в 9.30.

Набор продуктов как и при первой поездке. Меры безопасности те же.

Проводим беседу о том как вести себя в театре, как вести себя, если потерялся в незнакомом городе, что делать если отстал от группы, как вести себя в автобусе.

Если есть дети которых укачивает в автобусе — обязательно проинструктируйте их, что делать, если плохо или тошнит. В кармашек ребенку положите целофановый целый пакет и можно в дорогу дать медикаменты от укачивания.

Так же, как мера предосторожности — вложить ребенку записку с домашним адресом, всеми телефонами для связи и объяснить, как этим пользоваться.

Весь декабрь месяц проводился Коллективно творческий проект «Мастерская Деда Мороза».

За месяц родителями и учащимися было выполнено множество поделок и елочных украшений. Дети научились делать объемные звезды, вырезать гирлянды, освоили технику нестандартного разукрашивания пластилином по стеклу. Совместно выполненные работы были посланы в г. Сочи на Конкурс  и дети были награждены свечами-сувенирами. Представляю вашему вниманию поделки детей. Порадуйтесь вместе с ними за удачные работы, если кому-то не удалось что-то сделать, попробуйте смастерить такую же  поделку на каникулах. Подбодрите малышей и помогите им. Создаем новогоднее настроение и поддерживаем праздничный дух.Photo0082  Photo0084Photo0081  Photo0096Photo0095   Photo0092  Photo0067Photo0071   Photo0069   Photo0078Photo0072   NnIniXG5PnQ  HkPWoJEpgkk

Нелли, Марат и Артем гордятся своими работами.

Нелли, Марат и Артем гордятся своими работами.

22.12 были подведены итоги Российской олимпиады «Рыжий кот»

вот наши победители:

По предмету математика заняли 3 место

Вдовина Мария и Кузьмина Валерия

По предмету Литературное чтение Заняли 1 место: 

Безрук Марат

Леонтюк Мария

Ризун Сергей

Хованская Анастасия

Щапов Михаил

По предмету Окружающий мир 2 место занял

Шостак Артем

Поздравляю победителей. Ребята, вы умнички, ТАК ДЕРЖАТЬ. Радуюсь Вашим успехам вместе с родителями.

Чтобы праздники не омрачить печальными событиями, соблюдайте правила техники безопасности.

Памятка по применению гражданами
бытовых пиротехнических изделий

Никогда не ленитесь лишний раз прочитать инструкцию на изделие. Помните, что даже знакомое и обычное на вид пиротехническое изделие может иметь свои особенности

Перед использованием пиротехнических изделий необходимо заранее четко определить: где вы будете проводить фейерверк, как организуете его показ. Зрители должны находиться за пределами опасной зоны, указанной в инструкции по применению конкретного пиротехнического изделия, но не менее 20 м

При сильном и порывистом ветре лучше совсем отказаться от проведения фейерверка

Фитиль следует поджигать на расстоянии вытянутой руки. После окончания работы изделия нельзя подходить к нему как минимум 10 минут

 

Категорически запрещается:

Запускать фейерверк в закрытых помещениях и зданиях любого назначения;, на крышах, балконах, лоджиях и выступающих частях фасадов зданий (сооружений); на сценических площадках; гражданами в состоянии алкогольного опьянения; при сильном ветре; лицами, младше 16 лет (если иное не установлено производителем.

Производить любые действия, не предусмотренные инструкцией по применению и данными мерами безопасности, а так же разбирать или переделывать готовые изделия, а также держать работающие пиротехнические изделия в руках рук (за исключением хлопушек, бенгальских огней, некоторых видов фонтанов)

Наклоняться над работающим пиротехническим изделием и после окончания его работы, а также в случае его несрабатывания и производить запуск пиротехнических изделий в направлении людей, а также в место их возможного появления

Использовать пиротехнические изделия в зоне, где находятся люди и животные, вблизи зданий, сооружений, деревьев, линий электропередач и на расстоянии менее радиуса опасной зоны.

  Если фитиль сгорел, запрещается пытаться поджигать его повторно.

 

Опасные факторы пиротехнических изделий:

• Пламя или высокотемпературная струя продуктов сгорания. Этот фактор характерен для фонтанов, фейерверков движущихся за счет реактивной тяги: ракеты и т.п. Опасность заключается в возможности загорания легковоспламеняющихся веществ, находящихся рядом с фейерверком.

• Горящие элементы изделий (пиротехнические таблетки, искры, шлаки). Эта опасность возникает при работе римских свечей, салютов и других изделий, эффект от которых достигается разбрасыванием на высоте ярко горящих разноцветных звездочек. Время горения звездочек подбирается конструкторами таким образом, чтобы они успели сгореть раньше, чем достигнут поверхности земли. Поэтому если расположить римскую свечу или салют не вертикально, а под углом, то горящие звездочки могут упасть на землю. Тем не менее, существуют специальные виды фейерверков, которые разбрасывают искры и горящие звездочки у поверхности земли во все стороны. Эти фейерверки разрешается применять только на воде. У некачественных бенгальских свечей иногда отваливаются раскаленные шлаки. В домашних условиях это крайне опасно.

• Движущееся за счет начальной скорости выброса или под действием реактивной силы изделие или его элементы. Опасность заключается в травмировании зрителей или нанесении материального ущерба при столкновении с изделием или его элементами. Для обеспечения безопасности запуск фейерверков: ракет, шаров и т.д. производится вертикально вверх вдали от различных сооружений. Конструкция фейерверка не должна иметь острых кромок и ребер или должна снабжаться защитными колпачками или наконечниками. Корпуса фейерверков от маленьких петард до самых крупных шаров изготавливают из бумаги или применяют легкие или легко разрушаемые пластмассовые детали. Такие детали быстро теряют скорость, и даже падая с большой высоты, не могут нанести ущерб. Для крупных ракет отдельную опасность представляет падение деревянной рейки-стабилизатора. Такие ракеты разрешается применять только вдали от зрителей.

 Состав продуктов сгорания. Пиротехнические составы являются многокомпонентными смесями, которые могут образовать при горении вредные в больших количествах для здоровья вещества. В этой связи большая часть фейерверков разрешается к применению только на открытом воздухе.

• Звуковое давление. Очень большая громкость при разрыве фейерверков может вызвать у многих зрителей ощущение дискомфорта или травмировать слуховой аппарат. С увеличением расстояния громкость быстро падает. За границами опасной зоны громкость звука не должна превышать разрешенной нормы 140 децибел. Ограничения по громкости актуальны для петард и других разрывных зарядов. В непосредственной близи от пусковых мортир большого калибра звуковое давление может травмировать незащищенные барабанные перепонки.

 

Уважаемые родители, большая просьба, сделать детям снежки к Новогоднему утреннику.

делаем так: берем большой кусок ваты, скатываем из него не сильно плотный снежок и обматываем дождиком. каждому ребенку по два снежка, а девочкам нужно еще сделать сосульки: к палочке или карандашу прикрепить  пучок из дождика и обмотать палочку блестящей дождинкой. Проверьте прикрепленный дождик на прочность, потрясите палочку хорошо, если пучок дождика не отвалился — значит хорошо. каждой девочке по 2 сосульки.

18.12 были подведены итоги международной олимпиады

Проект videouroki.net

Результаты учеников

Фамилия Имя Результат % выполнения Место в заявке Место в олимпиаде Награда
щапов михаил 30 из 30Все правильно 100.00% 1 1 Диплом 1 степениИменной календарьИменная линейка
безрук марат 25 из 30Посмотреть ошибки 83.33% 2 6 Диплом 3 степениИменной календарьИменная линейка
ватунский максим 30 из 30Все правильно 100.00% 1 1 Диплом 1 степениИменной календарьИменная линейка

радуюсь результатам вместе с вами. поздравьте своих победителей.

17.12 состоится родительское собрание. рекомендую прочитать данную статью. На основе этого материала и будет раскрываться тема собрания.

Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях

4.27. В помещениях начальных классов ………… устанавливаются умывальные раковины.

Установку раковин в учебных помещениях следует предусматривать, с учетом росто- возрастных особенностей обучающихся: на высоте 0,5 м от пола до борта раковины для обучающихся 1 — 4 классов и на высоте 0,7 — 0,8 м от пола до борта раковины для обучающихся

5.3. Основным видом ученической мебели для обучающихся I ступени образования должна быть школьная парта, обеспеченная регулятором наклона поверхности рабочей плоскости. Во время обучения письму и чтению наклон рабочей поверхности плоскости школьной парты должен составлять 7 — 15 . Передний край поверхности сиденья должен заходить за передний край рабочей плоскости парты на 4 см у парт 1-го номера, на 5 — 6 см — 2-го и 3-го номеров и на 7 — 8 см у парт 4-го номера.

Размеры учебной мебели в зависимости от роста обучающихся должны соответствовать значениям, приведенным в таблице 1.

Таблица 1

Размеры мебели и ее маркировка

Номера мебели по ГОСТам11015-9311016-93 Группа роста(в мм) Высота над полом крышки края стола, обращенного к ученику по ГОСТу 11015-93 (в мм) Цвет маркировки Высота над полом переднего края сиденья по ГОСТу 11016-93 (в мм)
1000 -1150 460 Оранжевый 260
1150 — 1300 520 Фиолетовый 300
1300 — 1450 580 Желтый 340
1450 — 1600 640 Красный 380
1600 — 1750 700 Зеленый 420
Свыше 1750 760 Голубой 460

Допускается совмещенный вариант использования разных видов ученической мебели (парты, конторки).

5.4. Для подбора учебной мебели соответственно росту обучающихся производится ее цветовая маркировка, которую наносят на видимую боковую наружную поверхность стола и стула в виде круга или полос.

5.5. Парты (столы) расставляются в учебных помещениях по номерам: меньшие — ближе к доске, большие — дальше. Для детей с нарушением слуха парты должны размещаться в первом ряду.

Детей с нарушением зрения рекомендуется рассаживать на ближние к классной доске парты.

Детей, часто болеющих ОРЗ, ангинами, простудными заболеваниями, следует рассаживать дальше от наружной стены.

Не менее двух раз за учебный год обучающихся, сидящих на крайних рядах, 1 и 3 ряда (при трехрядной расстановке парт), меняют местами, не нарушая соответствия мебели их росту.

В целях профилактики нарушений осанки необходимо воспитывать правильную рабочую позу у обучающихся с первых дней посещения занятий в соответствии с рекомендациями приложения 1 настоящих санитарных правил.

5.6. При оборудовании учебных помещений соблюдаются следующие размеры проходов и расстояния в сантиметрах:

- между рядами двухместных столов — не менее 60;

- между рядом столов и наружной продольной стеной — не менее 50 — 70;

- между рядом столов и внутренней продольной стеной (перегородкой) или шкафами, стоящими вдоль этой стены, — не менее 50;

- от последних столов до стены (перегородки), противоположной классной доске, — не менее 70, от задней стены, являющейся наружной, — 100;

- от демонстрационного стола до учебной доски — не менее 100;

- от первой парты до учебной доски — не менее 240;

- наибольшая удаленность последнего места обучающегося от учебной доски — 860;

- высота нижнего края учебной доски над полом — 70 — 90;

- расстояние от классной доски до первого ряда столов в кабинетах квадратной или поперечной конфигурации при четырехрядной расстановке мебели — не менее 300.

Угол видимости доски от края доски длиной 3,0 м до середины крайнего места обучающегося за передним столом должен быть не менее 35 градусов для обучающихся II — III ступени образования и не менее 45 градусов для обучающихся I ступени образования.

Самое удаленное от окон место занятий не должно находиться далее 6,0 м.

В общеобразовательных учреждениях первого климатического района расстояние столов (парт) от наружной стены должно быть не менее 1,0 м.

При установке конторок дополнительно к основной ученической мебели их располагают позади последнего ряда столов или первым рядом от стены, противоположной светонесущей, с соблюдением требований по размерам проходов и расстояний между оборудованием.

Данная расстановка мебели не распространяется на учебные помещения, оборудованные интерактивными досками.

Во вновь строящихся и реконструируемых зданиях общеобразовательных учреждений необходимо предусматривать прямоугольную конфигурацию учебных помещений и кабинетов с расположением ученических столов вдоль окон и левосторонним естественным освещением.

5.7. Классные доски (с использованием мела) должны быть изготовлены из материалов, имеющих высокую адгезию с материалами, используемыми для письма, хорошо очищаться влажной губкой, быть износостойкими, иметь темно-зеленый цвет и антибликовое покрытие.

Классные доски должны иметь лотки для задержания меловой пыли, хранения мела, тряпки, держателя для чертежных принадлежностей.

При использовании маркерной доски цвет маркера должен быть контрастным (черный, красный, коричневый, темные тона синего и зеленого).

Допускается оборудование учебных помещений и кабинетов интерактивными досками, отвечающими гигиеническим требованиям. При использовании интерактивной доски и проекционного экрана необходимо обеспечить равномерное ее освещение и отсутствие световых пятен повышенной яркости.

6.2. Температура воздуха в зависимости от климатических условий в учебных помещениях и кабинетах, кабинетах психолога и логопеда, лабораториях, актовом зале, столовой, рекреациях, библиотеке, вестибюле, гардеробе должна составлять 18 — 24 С; в спортзале и комнатах для проведения секционных занятий, мастерских — 17 — 20 С; спальне, игровых комнатах, помещениях подразделений дошкольного образования и пришкольного интерната — 20 — 24 С; ….

Для контроля температурного режима учебные помещения и кабинеты должны быть оснащены бытовыми термометрами.

6.6. Учебные помещения проветриваются во время перемен, а рекреационные — во время уроков. До начала занятий и после их окончания необходимо осуществлять сквозное проветривание учебных помещений. Продолжительность сквозного проветривания определяется погодными условиями, направлением и скоростью движения ветра, эффективностью отопительной системы. Рекомендуемая длительность сквозного проветривания приведена в таблице 2.

 

Таблица 2

Рекомендуемая продолжительность сквозного проветривания учебных помещений в зависимости от темпрературы наружного воздуха

 

Наружная температура С0 Длительность проветривания помещения (мин)
В малые перемены В большие перемены и между сменами
От + 10 до +6 4-10 25-35
От +5 до 0 3-7 20-30
От 0 до -5 2-5 15-25
От -5 до -10 1-3 10-15
Ниже — 10 1-1,5 5-10

 

VII. Требования к естественному и искусственному освещению

7.1. Естественное освещение.

7.1.1. Все учебные помещения должны иметь естественное освещение в соответствии с гигиеническими требованиями к естественному, искусственному, совмещенному освещению жилых и общественных зданий.

7.1.3. В учебных помещениях следует проектировать боковое естественное левостороннее освещение. При глубине учебных помещений более 6 м обязательно устройство правостороннего подсвета, высота которого должна быть не менее 2,2 м от пола.

Не допускается направление основного светового потока спереди и сзади от обучающихся.

7.1.7. Окна учебных помещений должны быть ориентированы на южные, юго-восточные и восточные стороны горизонта. На северные стороны горизонта могут быть ориентированы окна кабинетов черчения, рисования, а также помещение кухни. Ориентация кабинетов информатики — на север, северо-восток.

7.1.8. Светопроемы учебных помещений в зависимости от климатической зоны оборудуют регулируемыми солнцезащитными устройствами (подъемно-поворотные жалюзи, тканевые шторы) с длиной не ниже уровня подоконника.

Рекомендуется использование штор из тканей светлых тонов, обладающих достаточной степенью светопропускания, хорошими светорассеивающими свойствами, которые не должны снижать уровень естественного освещения. Использование штор (занавесок), в том числе штор с ламбрекенами, из поливинилхлоридной пленки и других штор или устройств, ограничивающих естественную освещенность, не допускается.

В нерабочем состоянии шторы необходимо размещать в простенках между окнами.

7.1.9. Для рационального использования дневного света и равномерного освещения учебных помещений следует:

- не закрашивать оконные стекла;

- не расставлять на подоконниках цветы, их размещают в переносных цветочницах высотой 65 — 70 см от пола или подвесных кашпо в простенках между окнами;

- очистку и мытье стекол проводить по мере загрязнения, но не реже 2 раз в год (осенью и весной).

Продолжительность инсоляции в учебных помещениях и кабинетах должна быть непрерывной, по продолжительности не менее:

- 2,5 ч. в северной зоне (севернее 58 градусов с.ш.);

- 2,0 ч. в центральной зоне (58 — 48 градусов с.ш.);

- 1,5 ч. в южной зоне (южнее 48 градусов с.ш.).

 

.2. Искусственное освещение

7.2.1. Во всех помещениях общеобразовательного учреждения обеспечиваются уровни искусственной освещенности в соответствии с гигиеническими требованиями к естественному, искусственному, совмещенному освещению жилых и общественных зданий.

7.2.2. В учебных помещениях система общего освещения обеспечивается потолочными светильниками. Предусматривается люминесцентное освещение с использованием ламп по спектру цветоизлучения: белый, тепло-белый, естественно-белый.

Светильники, используемые для искусственного освещения учебных помещений, должны обеспечивать благоприятное распределение яркости в поле зрения, что лимитируется показателем дискомфорта (Мт). Показатель дискомфорта осветительной установки общего освещения для любого рабочего места в классе не должен превышать 40 единиц.

7.2.3. Не следует использовать в одном помещении люминесцентные лампы и лампы накаливания для общего освещения.

7.2.4. В учебных кабинетах, аудиториях, лабораториях уровни освещенности должны соответствовать следующим нормам: на рабочих столах — 300 — 500 лк, в кабинетах технического черчения и рисования — 500 лк, в кабинетах информатики на столах — 300 — 500 лк, на классной доске — 300 — 500 лк, в актовых и спортивных залах (на полу) — 200 лк, в рекреациях (на полу) — 150 лк.

При использовании компьютерной техники и необходимости сочетать восприятие информации с экрана и ведение записи в тетради освещенность на столах обучающихся должна быть не ниже 300 лк.

7.2.5. В учебных помещениях следует применять систему общего освещения. Светильники с люминесцентными лампами располагаются параллельно светонесущей стене на расстоянии 1,2 м от наружной стены и 1,5 м от внутренней.

7.2.6. Классная доска, не обладающая собственным свечением, оборудуется местным освещением — софитами, предназначенными для освещения классных досок.

Рекомендуется светильники размещать выше верхнего края доски на 0,3 м и на 0,6 м в сторону класса перед доской.

7.2.7. При проектировании системы искусственного освещения для учебных помещений необходимо предусмотреть раздельное включение линий светильников.

7.2.8. Для рационального использования искусственного света и равномерного освещения учебных помещений необходимо использовать отделочные материалы и краски, создающие матовую поверхность с коэффициентами отражения: для потолка — 0,7 — 0,9; для стен — 0,5 — 0,7; для пола — 0,4 — 0,5; для мебели и парт — 0,45; для классных досок — 0,1 — 0,2.

Рекомендуется использовать следующие цвета красок: для потолков — белый, для стен учебных помещений — светлые тона желтого, бежевого, розового, зеленого, голубого; для мебели (шкафы, парты) — цвет натурального дерева или светло-зеленый; для классных досок — темно-зеленый, темно-коричневый; для дверей, оконных рам — белый.

7.2.9. Необходимо проводить чистку осветительной арматуры светильников по мере загрязнения, но не реже 2 раз в год и своевременно заменять перегоревшие лампы.

7.2.10. Неисправные, перегоревшие люминесцентные лампы собираются в контейнер в специально выделенном помещении и направляют на утилизацию в соответствии с действующими нормативными документами.

X. Гигиенические требования к режиму образовательного процесса

10.1. Оптимальный возраст начала школьного обучения — не ранее 7 лет. В 1-е классы принимают детей 8-го или 7-го года жизни. Прием детей 7-го года жизни осуществляют при достижении ими к 1 сентября учебного года возраста не менее 6 лет 6 месяцев.

Наполняемость классов, за исключением классов компенсирующего обучения, не должна превышать 25 человек.

10.2. Обучение детей, не достигших 6 лет 6 месяцев к началу учебного года, следует проводить в условиях дошкольного образовательного учреждения или в общеобразовательном учреждении с соблюдением всех гигиенических требований к условиям и организации образовательного процесса для детей дошкольного возраста.

10.3. Для профилактики переутомления обучающихся в годовом календарном учебном плане рекомендуется предусмотреть равномерное распределение периодов учебного времени и каникул.

10.4. Учебные занятия следует начинать не ранее 8 часов. Проведение нулевых уроков не допускается.

В учреждениях с углубленным изучением отдельных предметов, лицеях и гимназиях, обучение проводят только в первую смену.

В учреждениях, работающих в две смены, обучение 1-х, 5-х, выпускных 9-х и 11-х классов и классов компенсирующего обучения должно быть организовано в первую смену.

Обучение в 3 смены в общеобразовательных учреждениях не допускается.

10.5. Количество часов, отведенных на освоение обучающимися учебного плана общеобразовательного учреждения, состоящего из обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, не должно в совокупности превышать величину недельной образовательной нагрузки.

Величину недельной образовательной нагрузки (количество учебных занятий), реализуемую через урочную и внеурочную деятельность, определяют в соответствии с таблицей 3.

 

Таблица 3

Гигиенические требования к максимальным величинам недельной образовательной нагрузки

 

Классы Максимально допустимая недельная нагрузка в академических часах
При 6-дневной неделе, не более При 5-дневной неделе, не более
1 - 21
2-4 26 23

10.6. Образовательную недельную нагрузку необходимо равномерно распределять в течение учебной недели, при этом объем максимальной допустимой нагрузки в течение дня должен составлять:

- для обучающихся 1-х классов не должен превышать 4 уроков и 1 день в неделю — не более 5 уроков за счет урока физической культуры;

- для обучающихся 2 — 4-х классов — не более 5 уроков, и один раз в неделю 6 уроков за счет урока физической культуры при 6-дневной учебной неделе;

Расписание уроков составляется отдельно для обязательных и факультативных занятий. Факультативные занятия следует планировать на дни с наименьшим количеством обязательных уроков. Между началом факультативных занятий и последним уроком рекомендуется устраивать перерыв продолжительностью не менее 45 минут.

10.7. Расписание уроков составляют с учетом дневной и недельной умственной работоспособности обучающихся и шкалой трудности учебных предметов (приложение 3 настоящих санитарных правил).

10.8. При составлении расписания уроков следует чередовать различные по сложности предметы в течение дня и недели: для обучающихся I ступени образования основные предметы (математика, русский и иностранный язык, природоведение, информатика) чередовать с уроками музыки, изобразительного искусства, труда, физической культуры…….

Для обучающихся 1-х классов наиболее трудные предметы должны проводить на 2-м уроке; 2 — 4-х классов — 2 — 3-м уроках; для обучающихся 5 — 11-х классов на 2 — 4-м уроках.

В начальных классах сдвоенные уроки не проводятся.

В течение учебного дня не следует проводить более одной контрольной работы. Контрольные работы рекомендуется проводить на 2 — 4-м уроках.

10.9. Продолжительность урока (академический час) во всех классах не должна превышать 45 минут, за исключением 1-го класса, в котором продолжительность регламентируется пунктом 10.10 настоящих санитарных правил, и компенсирующего класса, продолжительность урока в котором не должна превышать 40 минут.

Плотность учебной работы обучающихся на уроках по основным предметам должна составлять 60 — 80%.

10.10. Обучение в 1-м классе осуществляется с соблюдением следующих дополнительных требований:

- учебные занятия проводятся по 5-дневной учебной неделе и только в первую смену;

- использование «ступенчатого» режима обучения в первом полугодии (в сентябре, октябре — по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре — декабре — по 4 урока по 35 минут каждый; январь — май — по 4 урока по 45 минут каждый);

- рекомендуется организация в середине учебного дня динамической паузы продолжительностью не менее 40 минут;

- для посещающих группу продленного дня необходима организация дневного сна (не менее 1 часа), 3-разового питания и прогулок;

- обучение проводится без балльного оценивания знаний обучающихся и домашних заданий;

- дополнительные недельные каникулы в середине третьей четверти при традиционном режиме обучения.

10.11. Для предупреждения переутомления и сохранения оптимального уровня работоспособности в течение недели обучающиеся должны иметь облегченный учебный день в четверг или пятницу.

10.12. Продолжительность перемен между уроками составляет не менее 10 минут, большой перемены (после 2-го или 3-го уроков) — 20 — 30 минут. Вместо одной большой перемены допускается после 2-го и 3-го уроков устанавливать две перемены по 20 минут каждая.

Рекомендуется организовывать перемены на открытом воздухе. С этой целью при проведении ежедневной динамической паузы рекомендуется увеличить продолжительность большой перемены до 45 минут, из которых не менее 30 минут отводится на организацию двигательно-активных видов деятельности обучающихся на спортплощадке учреждения, в спортивном зале или в рекреациях.

10.17. С целью профилактики утомления, нарушения осанки и зрения обучающихся на уроках следует проводить физкультминутки и гимнастику для глаз (приложение 4 и приложение 5 настоящих санитарных правил).

10.18. Необходимо чередовать во время урока различные виды учебной деятельности (за исключением контрольных работ). Средняя непрерывная продолжительность различных видов учебной деятельности обучающихся (чтение с бумажного носителя, письмо, слушание, опрос и т.п.) в 1 — 4 классах не должна превышать 7 — 10 минут……..

Продолжительность непрерывного использования в образовательном процессе технических средств обучения устанавливается согласно таблице 5.

 

Таблица 5

Продолжительность непрерывного применения технических средств обучения на уроках

Классы Непрерывния длительность (мин.) не более
Просмотр статистических изображений на учебных досках и экранах отраженного свечения Просмотр телепередач Просмотр динамических изображений на учебных досках и экранах отраженного свечения Работа с изображением на индивидуальном мониторе компьютера и клавиатурой Прослушиваемые аудиозаписи Прослушивание аудиозаписи в наушниках
1 — 2 10 15 15 15 20 10
3 — 4 15 20 20 15 20 15

 

После использования технических средств обучения, связанных со зрительной нагрузкой, необходимо проводить комплекс упражнений для профилактики утомления глаз (приложение 5), а в конце урока — физические упражнения для профилактики общего утомления (приложение 4).

10.20. Для удовлетворения биологической потребности в движении независимо от возраста обучающихся рекомендуется проводить не менее 3 уроков физической культуры в неделю, предусмотренных в объеме максимально допустимой недельной нагрузки. Заменять уроки физической культуры другими предметами не допускается.

10.21. Для увеличения двигательной активности обучающихся рекомендуется в учебные планы для обучающихся включать предметы двигательно-активного характера (хореография, ритмика, современные и бальные танцы, обучение традиционным и национальным спортивным играм).

10.22. Двигательная активность обучающихся помимо уроков физической культуры в образовательном процессе может обеспечиваться за счет:

- физкультминуток в соответствии с рекомендуемым комплексом упражнений (приложение 4);

- организованных подвижных игр на переменах;

- спортивного часа для детей, посещающих группу продленного дня;

- внеклассных спортивных занятий и соревнований, общешкольных спортивных мероприятий, дней здоровья;

- самостоятельных занятий физической культурой в секциях и клубах.

10.25. На занятиях трудом, предусмотренных образовательной программой, следует чередовать различные по характеру задания. Не следует на уроке выполнять один вид деятельности на протяжении всего времени самостоятельной работы.

10.30. Объем домашних заданий (по всем предметам) должен быть таким, чтобы затраты времени на его выполнение не превышали (в астрономических часах): во 2 — 3 классах — 1,5 ч., в 4 — 5 классах — 2 ч.

10.32. Вес ежедневного комплекта учебников и письменных принадлежностей не должен превышать: для учащихся 1 — 2-х классов — более 1,5 кг, 3 — 4-х классов — более 2 кг….

10.33. В целях профилактики нарушения осанки обучающихся рекомендуется для начальных классов иметь два комплекта учебников: один — для использования на уроках в общеобразовательном учреждении, второй — для приготовления домашних заданий.

Рекомендации по воспитанию и формированию правильной рабочей позы у обучающихся

В целях формирования правильной осанки и сохранения здоровья необходимо с первых дней обучения в общеобразовательном учреждении воспитывать и формировать правильную рабочую позу обучающихся за школьной партой. Для этого необходимо посвятить специальный урок в первых классах.

Для формирования правильной осанки необходимо обеспечить рабочее место для обучающегося мебелью в соответствии с его ростом; приучить его сохранять во время учебных занятий правильную рабочую позу, которая наименее утомительна: сидеть глубоко на стуле, ровно держать корпус и голову; ноги должны быть согнуты в тазобедренном и коленном суставах, ступни опираться на пол, предплечья свободно лежать на столе.

При размещении обучающегося за рабочим столом стул задвигается под стол так, чтобы при опоре на спинку между грудью и столом помещалась его ладонь.

Для рационального подбора мебели с целью профилактики нарушений костно-мышечной системы рекомендуется все учебные помещения и кабинеты оснащать ростовыми линейками.

Учитель объясняет обучающимся, как надо держать голову, плечи, руки, и подчеркивает, что нельзя опираться грудью о край парты (стола); расстояние от глаз до книги или тетради должно равняться длине предплечья от локтя до конца пальцев. Руки лежат свободно, не прижимаясь к столу, на тетради лежит правая рука и пальцы левой. Обе ноги всей ступней опираются на пол.

При овладении навыками письма обучающийся опирается о спинку парты (стула) поясницей, при объяснении учителя — сидит более свободно, опирается о спинку парты (стула) не только крестцово-поясничной, но и подлопаточной частью спины. Учитель после объяснения и показа правильной посадки за партой просит обучающихся всего класса сесть правильно и, обходя класс, поправляет в случае необходимости.

В учебном кабинете следует поместить таблицу «Правильно сиди при письме», чтобы обучающиеся всегда имели ее перед глазами. Вместе с тем обучающимся необходимо показать таблицы, демонстрирующие дефекты в осанке, возникающие в результате неправильной посадки. Выработка определенного навыка достигается не только объяснением, подкрепленным показом, а и систематическим повторением. Для выработки навыка правильной посадки педагогический работник должен повседневно контролировать правильность позы обучающихся во время занятий.

Роль учителя в воспитании у обучающихся правильной посадки особенно велика в течение первых трех — четырех лет обучения в общеобразовательном учреждении, когда у них формируется этот навык, а также и в последующие годы обучения.

Учитель при сотрудничестве с родителями может дать рекомендации по выбору ранца для учебников и школьных принадлежностей: вес ранца без учебников для учащихся 1 — 4 классов должен быть не более 700 г. При этом ранец должен иметь широкие лямки (4 — 4,5 см) и достаточную формоустойчивость, обеспечивающую его плотное прилегание к спине обучающегося и равномерное распределение веса. Материал для изготовления ранцев должен быть легким, прочным, с водоотталкивающим покрытием, удобным для чистки.

 

Приложение 3

Гигиенические рекомендации к расписанию уроков

Современными научными исследованиями установлено, что биоритмологический оптимум умственной работоспособности у детей школьного возраста приходится на интервал 10 – 12 часов. В эти часы отмечается наибольшая эффективность усвоения материала при наименьших психофизиологических затратах организма.

Поэтому в расписании уроков для обучающихся 1 ступени обучения образования основные предметы должны проводиться на 2-3 уроках, а для обучающихся П и Ш ступени образования – на 2, 3, 4-х уроках.

Неодинакова умственная работоспособность, обучающихся в разные дни учебной недели. Её уровень нарастает к середине недели и остается низким в начале (понедельник) и в конце (пятница) недели.

Поэтому распределение учебной нагрузки в течение недели строится таким образом, чтобы наибольший её объем приходился на вторник и (или) среду. На эти дни в расписание уроков включаются предметы, соответствующие наивысшему баллу по шкале трудности (таблицы 1, 2, 3 настоящего приложения), либо со средним баллом и наименьшим баллом по шкале трудности, но в большем количестве, чем в остальные дни недели. Изложение нового материала, контрольные работы следует проводить на 2-4 уроках в середине учебной недели.

Предметы, требующие больших затрат времени на домашнюю подготовку, не должны группироваться в один день.

При составлении расписания уроков для обучающихся начальных, средних и старших классов необходимо пользоваться таблицами 1 – 3, в которых трудность каждого учебного предмета ранжируется в баллах.

Занятия физической культурой рекомендуется предусматривать в числе последних уроков. После уроков физической культуры не проводятся уроки с письменными заданиями и контрольные работы.

При правильно составленном расписании уроков наибольшее количество баллов за день по сумме всех предметов должно приходиться на вторник и (или) среду.

 

Таблица 1.

 

Шкала трудности предметов для 1-4 классов

 

Общеобразовательные предметы Количество баллов (ранг трудности)
Математика 8
Русский (национальный иностранный язык) 7
Природоведение, информатика 6
Русская (национальная литература) 5
История (4 классов) 4
Рисование и музыка 3
Труд 2
Физическая культура 1

 

 

Приложение 4 к СанПиН 2.4.2.2821-10

 

Рекомендуемый комплекс упражнений

физкультурных минуток (ФМ)

Учебные занятия, сочетающие в себе психическую, статическую, динамическую нагрузки на отдельные органы и системы и на весь организм в целом, требуют проведения на уроках физкультурных минуток (далее — ФМ) для снятия локального утомления и ФМ общего воздействия.

ФМ для улучшения мозгового кровообращения:

1. Исходное положение (далее — и.п.) — сидя на стуле. 1 — 2 — отвести голову назад и плавно наклонить назад, 3 — 4 — голову наклонить вперед, плечи не поднимать. Повторить 4 — 6 раз. Темп медленный.

2. И.п. — сидя, руки на поясе. 1 — поворот головы направо, 2 — и.п., 3 — поворот головы налево, 4 — и.п. Повторить 6 — 8 раз. Темп медленный.

3. И.п. — стоя или сидя, руки на поясе. 1 — махом левую руку занести через правое плечо, голову повернуть налево. 2 — и.п., 3 — 4 — то же правой рукой. Повторить 4 — 6 раз. Темп медленный.

ФМ для снятия утомления с плечевого пояса и рук:

1. И.п. — стоя или сидя, руки на поясе. 1 — правую руку вперед, левую вверх. 2 — переменить положения рук. Повторить 3 — 4 раза, затем расслабленно опустить вниз и потрясти кистями, голову наклонить вперед. Темп средний.

2. И.п. — стоя или сидя, кисти тыльной стороной на поясе. 1 — 2 — свести локти вперед, голову наклонить вперед, 3 — 4 — локти назад, прогнуться. Повторить 6 — 8 раз, затем руки вниз и потрясти расслабленно. Темп медленный.

3. И.п. — сидя, руки вверх. 1 — сжать кисти в кулак, 2 — разжать кисти. Повторить 6 — 8 раз, затем руки расслабленно опустить вниз и потрясти кистями. Темп средний.

ФМ для снятия утомления с туловища:

1. И.п. — стойка ноги врозь, руки за голову. 1 — резко повернуть таз направо. 2 — резко повернуть таз налево. Во время поворотов плечевой пояс оставить неподвижным. Повторить 6 — 8 раз. Темп средний.

2. И.п. — стойка ноги врозь, руки за голову. 1 — 5 — круговые движения тазом в одну сторону, 4 — 6 — то же в другую сторону, 7 — 8 — руки вниз и расслабленно потрясти кистями. Повторить 4 — 6 раз. Темп средний.

3. И.п. — стойка ноги врозь. 1 — 2 — наклон вперед, правая рука скользит вдоль ноги вниз, левая, сгибаясь, вдоль тела вверх, 3 — 4 — и.п., 5 — 8 — то же в другую сторону. Повторить 6 — 8 раз. Темп средний.

ФМ общего воздействия комплектуются из упражнений для разных групп мышц с учетом их напряжения в процессе деятельности.

Комплекс упражнений ФМ для обучающихся I ступени образования на уроках с элементами письма:

1. Упражнения для улучшения мозгового кровообращения. И.п. — сидя, руки на поясе. 1 — поворот головы направо, 2 — и.п., 3 — поворот головы налево, 4 — и.п., 5 — плавно наклонить голову назад, 6 — и.п., 7 — голову наклонить вперед. Повторить 4 — 6 раз. Темп медленный.

2. Упражнения для снятия утомления с мелких мышц кисти. И.п. — сидя, руки подняты вверх. 1 — сжать кисти в кулак, 2 — разжать кисти. Повторить 6 — 8 раз, затем руки расслабленно опустить вниз и потрясти кистями. Темп средний.

3. Упражнение для снятия утомления с мышц туловища. И.п. — стойка ноги врозь, руки за голову. 1 — резко повернуть таз направо. 2 — резко повернуть таз налево. Во время поворотов плечевой пояс оставить неподвижным. Повторить 4 — 6 раз. Темп средний.

4. Упражнение для мобилизации внимания. И.п. — стоя, руки вдоль туловища. 1 — правую руку на пояс, 2 — левую руку на пояс, 3 — правую руку на плечо, 4 — левую руку на плечо, 5 — правую руку вверх, 6 — левую руку вверх, 7 — 8 — хлопки руками над головой, 9 — опустить левую руку на плечо, 10 — правую руку на плечо, 11 — левую руку на пояс, 12 — правую руку на пояс, 13 — 14 — хлопки руками по бедрам. Повторить 4 — 6 раз. Темп — 1 раз медленный, 2 — 3 раза — средний, 4 — 5 — быстрый, 6 — медленный.

 

Приложение 5 к СанПиН 2.4.2.2821-10

 

Рекомендуемый комплекс упражнений гимнастики глаз

1. Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до 5. Повторять 4 — 5 раз.

2. Крепко зажмурить глаза (считать до 3, открыть их и посмотреть вдаль (считать до 5). Повторять 4 — 5 раз.

3. Вытянуть правую руку вперед. Следить глазами, не поворачивая головы, за медленными движениями указательного пальца вытянутой руки влево и вправо, вверх и вниз. Повторять 4 — 5 раз.

4. Посмотреть на указательный палец вытянутой руки на счет 1 — 4, потом перенести взор вдаль на счет 1 — 6. Повторять 4 — 5 раз.

5. В среднем темпе проделать 3 — 4 круговых движения глазами в правую сторону, столько же в левую сторону. Расслабив глазные мышцы, посмотреть вдаль на счет 1 — 6. Повторять 1 — 2 раза.

 

 

 

Внеурочная деятельность.

Внеурочную деятельность реализуют в виде экскурсий, кружков, секций, олимпиад, соревнований и т.п.

Длительность занятий зависит от возраста и вида деятельности. Продолжительность таких видов деятельности, как чтение, музыкальные занятия, рисование, лепка, рукоделие, тихие игры, должна составлять не более 50 минут в день для обучающихся 1 — 2 классов, и не более полутора часов в день — для остальных классов. На музыкальных занятиях рекомендуется шире использовать элементы ритмики и хореографии. Просмотры телепередач и кинофильмов не следует проводить чаще двух раз в неделю с ограничением длительности просмотра до 1 часа для обучающихся 1 — 3 классов и 1,5 — для обучающихся 4 — 8 классов.

Рекомендуется для организации различных видов внеурочной деятель ности использовать общешкольные помещения: читальный, актовый и спортивный залы, библиотеку, а также помещения близко расположенных домов культуры, центры детского досуга, спортивные сооружения, стадионы.

Питание.

Правильно организованное и рациональное питание является важнейшим оздоровительным фактором. При организации продленного дня в общеобразовательном учреждении должно быть предусмотрено трехразовое питание обучающихся: завтрак — на второй или третьей перемене во время учебных занятий; обед — в период пребывания на продленном дне в 13-14 часов, полдник — в 16-17 часов.

 

Приложение 7

Рекомендации по проведению занятий физической культурой в зависимости от температуры и скорости ветра в некоторых климатических зонах Российской Федерации на открытом воздухе в зимний период года.

Климатическая зона Возраст обучающихся Температура воздуха и скорость ветра, при которых допускается проведение занятий на открытом воздухе
Без ветра При скорости ветра 5 м/с При скорости ветра 6-10м/с При скорости ветра более 10 м/с
Северная часть РФ (Красноярский край, Омская обл. и др.) До 12 лет -10 -11 оС -6 -7 оС -3 -4 оС Занятия не проводятся

28 декабря организуется выезд в город Краснодар на Новогоднее представление «Рассказы тетушки Дарки».

Перед представлением в фойе театра организуется игровая новогодняя программа у ёлки, а потом двухчасовое представление. Свободных 5 билетов. стоимость представления 300 руб., стоимость поездки 350 руб. Принимаются заявки на приобретение билетов.

 

Стартовала олимпиада по математике на сайте: 

Приняли участие следующие учащиеся: Безрук Марат, Ватунский Максим и Михаил Щапов. Пожелаем им удачи и успехов.

Выражается Благодарность  Ватунскому Максиму, Ватунской Елене Николаевне, Зейналян Нелли, Зейналян Сусанне Мкртчовне, принявшим активное участие в конкурсе «Укрась новогоднее дерево» . Их удивительные поделки направлены в г. Сочи для оценки компетентным жюри. Огромное Всем спасибо и творческих успехов.


 

26.11.2014 года В Городском доме культуры проходило районное родительское собрание » Берегите своих детей»

002003

 

В составе президиума были  Слюсарев Александр Владимирович, Титоренко Виталий Иванович,Леус Ольга Викторовна, Терещенко Галина Стиепановна, Гаврильчук Никита Данилович.

Обсуждалась проблема детских смертей в результате приема наркотических веществ.

Дело в том, что в прошлом месяце в результате употребления наркотических веществ «Спайс» в станицах  Петровской и Анастасиевской погибли дети. Разного пола и возраста. Самому младшему ребенку недавно исполнилось 9 лет.!!!! Самое страшное — это то, что врачи не могли провести реанимационные работы. При отравлении наркотиками «Спайс» возникает резкая остановка дыхания (сильнейший спазм легких) и отмирание головного мозга.

Были приведены чудовищные цифры анонимного анкетирования детей нашего района о наркотиках: из 4000 опрошенных детей 583 — знают своих друзей, которые употребляют наркотики, газ, клей и др. Многие раскрыли рекламу  »Соли» на заборах, асфальте и социальных сетях. Слово «Соль» и телефон — это реклама Спайса.

В городе были проведены акции, целью которых было повернуть сознание детей в нужном направлении о вреде наркомании.

Уважаемые родители, главное не навредить беседами с детьми о наркотиках. просьба, беседуя с детьми взвешивать и обдумывать каждое свое слово, чтобы не получить обратный эффект. может получится так, что ребенок заинтересуется не на шутку и решит попробовать. не исключен и такой результат бесед. поэтому беседу с ребенком сначала продумать.

Беда в том, что многие наркотические вещества являются доступными и не дорогостоящими.

Так, например, баллончик портативного газа можно приобрести  в магазине хозяйственные товары за 60 руб. А токсическое отравление газом, клеем, бензином приводит к смерти головного мозга.

Спайс это курительные смеси в сотни раз активнее конопли. Токсичность просто запредельная для полного отравления организма достаточно десятой доли грамма.  Чаще всего пробуют спайс дети курящие, причем не рассчитывают дозы. от отравления спайсами спасают только 50 процентов детей. до зависимости не доживают, повышенная смертность.

Если  у вас появились подозрения или опасения, что ваш ребенок принимает какие-либо наркотические вещества можно всегда сделать тестирование ребенка на наркотик. тестирование может быть сделано анонимно.

за год в районе зафиксировано 222 отравления!!!! подростков курительными смесями Спайс, из них 43 случая с летальным исходом.!!!!

в результате употребления наркотических веществ участились случаи суицида через повешение среди детей.  Причем три из них были совершены  дома при родителях. Жутко и страшно за детей.

Огромная просьба ко всем родителям быть предельно внимательными к своим детям. Обращайте внимание на то с кем ребенок дружит, какие изменения происходят в его поведении и настроение. обращайте внимание, если ребенок становится очень раздражительным, конфликтным, агрессивным и вместе с тем  начинают пропадать из дома вещи.

ребенок должен усвоить 3 нельзя!!!

Нельзя входить в незнакомые компании

нельзя пускать посторонних в дом и приобретать у них что-либо.

нельзя брать и употреблять порошки и курительные смеси.

страшно еще и то, что человек, попробовавший спайс имеет два выхода:

1-летальный, 2-слабоумие, шизофрения.

последствия употребления наркотиков и спайсов вы можете посмотреть так же в интернет ресурсах, забив  в поисковую строку «последствия употребления наркотиков». И по этим ссылкам:

http://vk.com/video257196786_170496069

http://vk.com/video257196786_170496131

Слабонервным убедительная просьба не смотреть.

Чтобы уменьшить риск потребления вашим ребенком наркотиков нужно занять его свободное время, потому что главным подстегивающим стимулом в употреблении наркотиков — является скука, не увлеченность и не занятость ребенка. Постарайтесь быть ребенку не просто родителем, но и другом, старшим товарищем. создайте в семье атмосферу уюта, добра и ласки, чтобы ребенок шел домой с нетерпением, зная что его там ждут, ему рады и его там любят таким какой он есть. ребенок должен чувствовать себя нужным и защищенным и всё это, в основном, зависит от ваших стараний. Помните, что  все что с вами происходит в основном зависит только от вас.

001

дополнительную и интересную информацию вы можете еще почитать и принять к сведению на следующих сайтах

http://ost101.livejournal.com

http://alexey-osipov.ru

Перечень детских учреждений дополнительного образования, где можно организовать свободное время ваших детей.

004005

 

Уважаемые родители мною обработано и создано видео праздника «Мамы лучшие на свете» можно посмотреть по ссылке 

оставляем комментарии. На водный знак не обращаем внимание.

1.12 проведен срезовый опрос  по математике устный счет в пределах 10.

дети показали следующие результаты:

высокий результат показали Ризун Сергей, Шостак Артем, Вдовина Мария.

средний балл заработали Щапов Михаил, Зейналян Нелли, Кузьмина Валерия. Оглы Мадлена, Цветков Данил.

знания ниже среднего уровня у таких учащихся как Безрук Марат, Ватунский Максим, Говоров  Никита, Кулинча Алена, Хованская Анастасия.

знания низкого уровня показали Меньшиков Данил, Савченко Кристина.

уважаемые родители, считаем с детьми каждый день и на день по несколько раз. запоминаем наизусть сложные случаи сложения у каждого ребенка свои сложности запоминания.

ВНИМАНИЕ, КОНКУРС!!!

Станция юннатов проводит конкурс «Укрась новогоднее дерево» Нужно создать елочную игрушку из бытового мусора, или подручных материалов. работы победителей будут направлены в район и отмечены ценными призами. Не остаемся равнодушными и принимаем участие. положение о конкурсе можно прочитать на сайте sksun.ucoz.ru

Новогодний утренник состоится 24.12 в 11.00

Уважаемые родители, ставлю всех в известность, что со 2.12.2014 года и ориентировочно по май 2014 года занятия в школе начинаются с 8.30.  Изменения в режиме работы школы внесены по причине ввода транспортного подвоза детей с улиц Советская, Садовая, Кубанская, Пушкина.

Первый пункт сбора детей будет осуществляться на углу улиц Пушкина и Советская в  7.55, а второй пункт сбора детей осуществляется на углу улиц Садовая, Кубанская в 8.00.

После уроков 1 смены сбор учащихся в автобус будет осуществляться в 13.30.

расписание звонков:

8.30 -9.10                   1 урок

9.15 — 9.55                   2 урок

10.10 — 10.50              3 урок

11.05 — 11.45                4 урок

11.55 — 12.35                 5 урок

12.40 — 13.20                6 урок

Уважаемые мамочки класса, ученики нашего первого класса приглашают  вас  прийти на праздничный вечер, посвященный дню матери, который состоится 28.11.2014 года в 18.00 в школе, кабинете №50.

А 29.11 в 13.00 ученики всей нашей школы приглашают вас на праздничный  общешкольный концерт. Вход бесплатный.

29.11 состоится поездка в г.Краснодар в кукольный театр на представление «Аленький цветочек».

После представления будет экскурсия к памятнику Екатерины и в музей под открытым небом «Оружие победы». В поездку из продуктов брать можно хлебо-булочные изделия, воду не газированную, соки, конфеты, фрукты, овощи. Нельзя брать с собой чипсы, сухарики, газированную воду.

Если ребенка укачивает в  автобусе, то позаботьтесь о том, чтобы у ребенка было все необходимое под рукой и чтобы ребенок знал где и что ему нужно найти и как применить. Если необходимо, дайте ребенку заранее необходимые медикаменты от укачивания.

У школы нужно быть 29.11 к 8.10. в 8.15-8.20 подъезжает автобус. Подъезд вечером к школе в 16.30.

Просьба ко всем родителям дома провести воспитательную работу на тему «Как вести себя в автобусе, театре, незнакомом городе во время экскурсий». Как действовать, если вдруг потерялся. Желательно, чтобы у ребенка в кармане лежала записочка с вашим телефоном, домашним адресом, именем и фамилией ребенка. это мера предосторожности, не более того. Огромное спасибо за сотрудничество.

24.11 подведены итоги Всероссийской Олимпиады Естественнонаучный цикл.  С результатами вы можете ознакомится здесь. Поздравляю победителей.

сертификаты и наградные документы будут вручены 24.11.2014г.

Всероссийская олимпиада (естественнонаучный цикл)
Предмет Имя Фамилия Набранный
балл
Место по
России
Место по
региону
Сертификат
Класс
окружающий мир (животные)
          1 кл.
Максим Ватунский 76 21 19
Валерия Кузьмина 74 23 20
Мария Леонтюк 95 3 1
окружающий мир (растения)
          1 кл.
Алена Кулинча 80 15 5
Кристина Савченко 47 48 34
Данил Цветков 75 20 10

21.11 состоялся конкурс чтецов «Стихов о маме очень много» 

видеоматериалы можно посмотреть по ссылке

выделяем ссылку, нажимаем на выделенную ссылку правой клавишей мышки и находим строчку: перейти на http://vk.com/video257196786_170358718- и щелкаем левой клавишей. Приятного просмотра. то же самое и со второй ссылкой.

в комментариях оставляем отзывы и голосуем за лучшего чтеца

21 .11 будет проведен внутри класса конкурс чтецов «Стихов о маме очень много!»

 Принимаем активное участие в подготовке детей. Лучшие чтецы будут отмечены грамотами.

25.11 в 11.00  будет проходить церемония посвящения первоклассников в Суворовцы. Быть нарядными и в хорошем настроении.

 

Правила деления слов на слоги в русском языке

 

1. В русском языке есть разные по слышимости звуки: гласные звуки являются более звучными по сравнению с согласными звуками.

Именно гласные звуки образуют слоги, являются слогообразующими. Слог — это один звук или несколько звуков, произносимых одним выдыхательным толчком воздуха: во-да, на-у-ка.

В слове столько слогов, сколько гласных звуков. это должны вам сказать дети — говорим об этом каждый урок!!!

Согласные звуки являются неслоговыми. При произношении слова согласные звуки «тянутся» к гласным, образуя вместе с гласными слог.

2. Слог может состоять из одного звука (и тогда это обязательно гласный) или нескольких звуков (в этом случае в слоге, кроме гласного, есть согласный или группа согласных): ободок — о-бо-док; страна — стра-на; ночник — но-чник; миниатюра — ми-ни-а-тю-ра. Если слог состоит из двух и более звуков, то начинается он обязательно с согласного.

 

3. Слоги бывают открытыми и закрытыми.

Открытый слог оканчивается на гласный звук: во-да, стра-на.

Закрытый слог оканчивается на согласный звук: сон, лай-нер.

Открытых слогов в русском языке больше. Закрытые слоги обычно наблюдаются в конце слова: но-чник (первый слог открытый, второй — закрытый), о-бо-док (первые два слога открытые, третий — закрытый).

В середине слова слог, как правило, оканчивается на гласный звук, а согласный или группа согласных, стоящих после гласного, обычно отходят к последующему слогу: но-чник, ди-ктор.

В середине слова закрытые слоги могут образовывать лишь непарные звонкие согласные [й], [р], [р’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’] (сонорные): май-ка, Сонь-ка, со-лом-ка.

4. Иногда в слове могут писаться два согласных, а звучать один, например: изжить [иж:ыт’]. Поэтому в данном случае выделяются два слога: и-зжить. Деление на части из-жить соответствует правилам переноса слова, а не делению на слоги.

 

То же самое можно проследить на примере глагола уезжать, в котором сочетание согласных зж звучит как один звук [ж:]; поэтому деление на слоги будет — у-е-зжать, а деление слова для переноса — уез-жать.

 

Особенно часто ошибки наблюдаются при выделении слогов у форм глаголов, оканчивающихся на -тся, -ться.

Деление вить-ся, жмёт-ся является делением на части для переноса, а не делением на слоги, поскольку в таких формах сочетание букв тс, тьс звучит как один звук [ц].

При делении на слоги сочетания букв тс, тьс целиком отходят к последующему слогу: ви-ться, жмё-тся.

5. При сочетании нескольких согласных в середине слова:

два одинаковых согласных обязательно отходят к последующему слогу: о-ттечь, да-нный;

два и более согласных обычно отходят к последующему слогу: ша-пка, ра-вный. Исключение составляют сочетания согласных, в которых первым является непарный звонкий (сонорный): буквы р, рь, л, ль, м, мь, н, нь, й: мар-ка, зорь-ка, бул-ка, стель-ка, дам-ка, бан-ка, бань-ка, лай-ка.

Согласные звуки, гласные звуки и много интересного. Читаем и учим для себя.

Что надо знать для фонетического разбора слов в начальной школе.

Фонетика – раздел науки о языке,  в котором изучаются звуки речи.

Буквы –  это  графические   знаки,  с  помощью которых  звуки речи обозначаются при письме.

Звуки мы произносим и слышим, буквы – видим и пишем. Читая слова,  мы видим буквы, а произносим звуки.

Звуки бывают гласные и согласные.

Гласные звуки.

При произнесении гласных выдыхаемый воздух свободно выходит изо рта и не встречает преград. Гласные звуки можно петь. Они состоят только из голоса,  который образуется при дрожании голосовых связок.

В русском языке 10 гласных буквА-Я,О-Ё, У-Ю, Ы-И, Э-Е, выучить наизусть!!!!!
но 6 гласных ЗВУКОВ[А], [О], [У], [Ы], [ Э], [И]. 

  • А, О, У, Ы, Э - это буквы, которые дают предыдущему согласному команду: «Читайся твёрдо!», но звуки [ч'], [щ'] – всегда мягкие:
    сон [сон], дым [дым], чаща  [ч'ащ'а], часы  [ч'асы].
  • Я,  Ё,  Ю,  И, Е -  это буквы,  которые дают  предыдущему согласному команду:  «Читайся мягко!» (обозначают мягкость предыдущего согласного), но звуки [ж], [ш], [ц] остаются  всегда твердыми:
    мята [м'ата], тёрка [т'орка], мюсли  [м'усл'и], мел [м'эл], лес [л'эс], жир [жыр], ширь [шыр'], цифра [цыфра].

 

  • Буквы Я,  Ё,  Ю,  Е - йотированные. Они могут давать один или два звука, в зависимости от положения в слове.
    • Я, Ё, Ю, Е  стоят после согласных, то  обозначают мягкость предыдущего согласного (кроме  всегда твердых [ж], [ш], [ц]) и  дают один гласный звук : я – [а], ё – [о], ю – [у], е – [э] :
      Мяч[мч], тёрн [трн], тюль [тл'], пена [п'эна].
    • Я, Ё, Ю, Е  дают два звука:  согласный [й'] и соответствующий гласный,  если они  стоят
      • в  начале  слова: яма  [й'aма ], ёлка  [й'олка],  юла  [й'у ла ],  ель  [й'э л'];
      • после гласных: маяк [май'ак],  поёт  [пай'от],  поют [пай'ут],  поел [пай'эл];
      • после разделительных Ъ и Ь знаков: деревья [д'ир'эв'й'а ],  объём [абй'ом], вьюга [вй'уга],  съезд [сй'эст].

 

  • В транскрипции  буквы Я, Ё, Ю, Е не используются. Звуков [е], [ё], [ю], [я] не существует.
  • Буква И после Ь  обозначает два звука: чьи [ч'й'и],  лисьи  [лис'й'и]
  • [й'] – согласный, всегда звонкий, всегда мягкий звук .

В состав слога обязательно входит гласный звук: “Сколько в слове гласных, столько и слогов. Это знает каждый из учеников!”

Для малышей!  Чтобы определить количество слогов в слове, надо приложить раскрытую ладошку под подбородок и четко произнести слово.   На гласных подбородок ударит по ладошке. Посчитайте количество таких ударов и узнаете количество слогов.

Согласные звуки.

При произнесении согласных выдыхаемый воздух встречает преграды (губы,  зубы и язык)  в ротовой полости. Всего 36 согласных звуков.

Согласные звуки бывают твердые и мягкие, звонкие и глухие.

  • Звонкие
    • образуются при помощи голоса (вибрируют голосовые связки) и шума.
    • Л, М, Н, Р, Й – самые звонкие согласные (больше голоса и совсем мало шума в звуке),  всегда звонкие.
    • Б, В, Г, Д, Ж, З – звонкие [б], [в], [г], [д], [ж], [з], [б'], [в'], [г'], [д'],  [з'],  имеют парные звуки по звонкости/глухости
  • Глухие
    • произносятся без голоса (без колебания голосовых связок) и состоят только из шума:
    • П, Ф, К, Т, Ш, С  -  глухие [п], [ф], [к], [т], [ш], [с], [п'], [ф'], [к'], [т'], [с']  имеют парные звонкие;
    • X, Ц, Ч, Щ  -  [х], [х’], [ц], [ч’],  [щ’] – всегда глухие,  не имеют парных по звонкости/глухости .

Для того чтобы определить,  звонкий или глухой согласный, ребёнок  закрывает уши ладошками и произносит этот звук. Если ребёнок при произнесении слышит голос, то это звонкий согласный. Если слышит не голос, а шум, то этот согласный глухой.

  • Твердые: [б], [в], [г], [д], [ж], [з], [к], [л], [м], [н], [п], [р], [с], [т], [ф], [х], [ц], [ш].
  • Мягкие  [б'], [в'], [г'], [д'], [з'], [й'], [к'], [л'], [м'], [н'], [п'], [р'], [с'], [т'], [ф'], [х'], [ч'], [щ'].  При фонетическом разборе мягкие звуки обозначаются знаком ['].

Твердые и мягкие согласные при произношении различаются положением языка. Важно  различать для правильного произношения и написания слов:  мол [мол]  – моль [мол'],  угол [угол] – уголь [угол'], нос [нос] – нёс [н'ос].

 

  •  Л, М, Н, Р, Й -  всегда звонкие.
  • Б-П, В-Ф, Г-К, Д-Т, Ж-Ш, З-С – парные согласные по звонкости-глухости. уже учим наизусть!!!
  • X, Ц, Ч, Щ -  всегда глухие  согласные.
  • Ч,  Щ,  Й  -  всегда мягкие  согласные.
  • Ж, Ш, Ц – всегда твердые согласные.
  • Ж, Ш,Ч, Щ -  шипящие.

 

покороче в таблицах. можно распечатать себе в помощь.звуко-буквеннный разборimgh326193

Подведены итоги конкурса скульптур «Мать и дитя» в мире животных.

Экспертная комиссия распределила места следующим образом:

Первое место

разделили работы  Кузьминой Валерии «Волчица и волчонок» и работа Савченко Кристины «Кенгуру и малыш»

GEDSC DIGITAL CAMERA                GEDSC DIGITAL CAMERA

Второе место:

разделили Леонтюк Мария с работой «Бабочки» и Зейналян Нелли » Мама и ребенок»

GEDSC DIGITAL CAMERA GEDSC DIGITAL CAMERA

Третье место:

разделили Щапов Михаил «Семья зайцев» и Ватунский Максим «Пингвины»

GEDSC DIGITAL CAMERA GEDSC DIGITAL CAMERA

 

Радуюсь успеху ваших детей вместе с вами, уважаемые родители. Поздравьте своих малышей с заслуженной победой. 

сегодня 13.11 состоялся конкурс скульптур «Мать и дитя» в мире животных. Так же на базе Юнатов  проходит конкурс рисунков на ту же тему. Желающие принять участие приносите рисунки на альбомных литах. техника выполнения рисунков — произвольная. Всем удачи и творческих успехов.

Уважаемые родители, напоминаю, что 29.11.14г. планируется поездка всего класса в г. Краснодар на представление Кукольного театра. Убедительная просьба сдать 350 руб. на билет представления и 220 руб. на оплату транспорта. Так же поездка включает в себя экскурсию в  »Парк Екатерины» и посещение зоологического музея.

сегодня 12.11  ребята нашего класса приняли участие в олимпиадах всероссийского и международного уровня. logo     ps

 

в олимпиаде по математике приняли участие следующие учащиеся:

Вдовина Мария, Кузьмина Валерия, Ризун Сергей, Хованская Анастасия, Безрук Марат, Ватунский Максим, Щапов Михаил.

в олимпиаде по литературному чтению приняли участие:

Ватунский Максим, Безрук Марат, Леонтюк Мария, Ризун Сергей, Хованская Анастасия, Щапов Михаил.

в олимпиаде по окружающему миру приняли участие:

Кулинча Алена, Савченко Кристина, Ватунский Максим, Леонтюк Мария, Кузьмина Валерия, Зейналян Нелли, Шостак Артем

результаты Олимпиады ожидаются  24.11,  18.12,   23.12. 

 

 

Детям


Родителям

Декабрь 2017
Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс
« Ноя    
 123
45678910
11121314151617
18192021222324
25262728293031
Счетчик: